广告设计中的修辞手法

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里广告设计中的修辞手法  广告设计,首先要调整好自己的心态,做设计不要只想着大创意,也不要想着一战成名,我们不是超女,不是快男,我们是设计师。下面是小编为大家带来的广告设计中的修辞手法,欢迎阅读。  修辞一:比喻  比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。  比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体、喻体和比喻词。  构成比喻的关键:甲和乙必须是

2、本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立。  修辞二:比拟  比拟是指根据想象把物当作人,把抽象的概念当作人或物,或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是:将事物“人化”,或将人“物化”,或将甲物“乙物化”。  通过比拟,可以把拟体的特点引申到本体上去,以达到通过拟体解释本体的目的。在具体的设计中,比拟有两种方式,即拟外形或拟行为,拟物常见的是拟外形,而拟人则大多为拟行为。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩

3、,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  在商业设计中,比拟比较常用,是把复杂的事物简单化叙述的一种手段。因此,比拟中的拟体应该是容易理解,大家认知度高的事物,引申的内容应该是拟体最容易体现的特征或结论。  修辞三:借代  借代是指不直接说出要说的人或事物的本来名称,而借用与人或事物密切相关的事物的名称来代替,比如“可乐男孩”。  在商业设计中借代的应用规则是:不直接表现人或事物,而

4、通过表现与人或事物密切相关的事物来代替。  修辞四:夸张  夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。  夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。夸张在使用时不能失去生活的基础和根据,不能漫天浮夸,要给人以真实感。  夸张在商业设计中比较常用,主要作用是通过合理的夸张制造不同寻常的画面,引起人们强烈的观看兴趣。  需要注意的是:无论直接夸张对象的特征或夸张对象引发的事件,都不能偏离设计的主题,否则会导致主题含糊不清;要抓住事物的特征,以客观现实为基础,有目的

5、的进行夸张,不能超越了人们的理解能力。  修辞四:对偶时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  对偶是指相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。  商业设计的应用规则是:画面相等或大致相等,结构相同或相似

6、,意义相关或相反的两个画面对称排列在一起组成一个新的画面。  对偶的优点是画面形式感强,组成作品的两幅画面之间的关系一目了然,如因果、对比、相似等等,通过比较两个画面得出的结论就是我们要传达的主题。  修辞五:排比  排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成,有句内排比、句与句的排比和段与段的排比。  排比在商业设计中的应用规则是:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、诉求一致的设计元素组合而成。  在设计中有元素结构上的排比和内容上的排比,结构上的排比可以增加画面的形式感,内容上的排比通过

7、递进、因果、对比传达出画面的主题。  修辞六:设问  设问的特点是“无疑而问”。具体表现为明知故问,自问自答或只问不答。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  合理地使用设问,能给人悬念,引起

8、关注,催人思考。人们读过之后,疑惑便可以烟消云散了。  商业设计中的设问同样是“无疑而问”,制造悬疑的画面,引起人们观看的兴趣,并引发人们的关注和思考,加深人们对广告信息的记忆。  这种修辞手法在商业设计中也经常用到。需要注意的是:运用设问留下悬念时,一定要给出

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