《改善大气质量》教学设计

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1、西安市庆华中学课堂教学设计专用纸课题《改善大气质量》课型新课多媒体使用使用教学目标知识与技能1、知道大气的主要污染物，能说出减少或消除大气污染物的原理和方法2、知道甲醛是一种居室空气污染物，了解其对人体的危害3、了解燃料脱硫，废气处理中的化学原理过程与方法1、掌握归纳总结的学习方法2、经过师生间的交流与合作，相互取长补短，达到最佳的教学效果。情感态度与价值观1、学生能够关注社会，关注大自然，做一个有责任心的公民2、感受大气污染带给生活的危害，增强学生的环保意识教材分析重点知道大气的主要污染物，能说出减少或者消除大气污染物的原理和方法难点消除或减少大气污染物的原理教学方法讲授法、读

2、书指导法，视频演示法学法指导积极思考，联系生活，合作探究教学准备自制PPT课件、下载酸雨、臭氧层的有关视频备注教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】ppt展示诗歌《污染》，让学生朗读、欣赏，分析诗歌所描绘的内容有感情的朗读诗歌《污染》，讨论诗歌的大意，诗歌描绘了两种场景，一种是世外桃源是的生活环境，一种是在各种污染下的生活环境，大家都喜欢生活在第一种环境下吸引学生兴趣，激发学生好奇心，为新课做铺垫使学生活动，让学生自己分析大气成分，增强学生的课堂自主意识，激活学生思维以生活中空气日报为例，让学生自己分析该空气的质量，增强学生关注生活的意识让学生带着问题观看视频，可以提高学生的学

3、习效率，以及观察和总结归纳能力带着问题观看视频，提高学习效率。提高学生总结归纳的能力学生对于温室效应这种气候非常熟悉，所以把这一块内容教给学生让学生自己讲，可以加强学生的课堂活动，体现学生的主体地位，充分发挥学生的积极性和主动性指导学生有效的阅读课本，提高学生总结归纳的能力，加强学生小组间的合作与交流，鼓励学生敢于发表自己的意见，增强学生的积极性对所学的知识点做一小结，使其更加清晰和条理化课堂练习，检验学生的学习效果【引导学生活动】深呼吸，分析空气中的成分，深呼吸，吸入的除了氧气还有氮气、水蒸气、二氧化碳、粉尘颗粒、氨气等，干净清洁的空气组成是不变的，以此可以判断周围的空气是否被

4、污染【例题分析】以某年北京的一份空气日报为例，让学生分析该地方的空气质量学生相互交流，判断该地方空气受到污染，空气污染物有、，硫的氧化物、氮的氧化物、碳氢化合物等【提问】大气污染是如何产生的？带给生活的危害有哪些？引导学生联系生活实际来回答自然因素：火山爆发、森林着火、沙尘暴人为因素：汽车尾气、工厂废气、人口增多等危害：形成酸雨、温室效应导致气候变暖、臭氧层破坏等【播放视频】酸雨的形成指导学生带着问题观看视频：A、什么是酸雨？B、酸雨是如何形成的?C、酸雨有哪些危害？D、我们该如何防治酸雨呢？[板书]酸雨形成原因：2SO2+O22SO3SO3+H2O=H2SO4SO2+H2O=H

5、2SO32H2SO3+O22H2SO42NO+O2=2NO22NO2+H2O=HNO3+HNO2认真观看视频分析总结：酸雨是指pH小与5.6的降水。正常雨水略显酸性是因为空气中的二氧化碳溶入水中CO2+H2OH2CO3H++HCO3－酸雨的形成过程：2SO2+O22SO3SO3+H2O=H2SO4SO2+H2O=H2SO32H2SO3+O22H2SO4危害：使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业生产；腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹，也危害人类键康。因此酸雨会破坏生态平衡，造成很大经济损失。防治：使用清洁能源、燃料的脱硫处理、少使用汽车，减少二氧化硫的排放等【播放视频】臭

6、氧层空洞的成因问题：A、臭氧层有哪些作用？B、什么是“臭氧空洞”?如何形成？C、“臭氧空洞”有哪些危害？D、我们该如何防止臭氧层被进一步破坏呢？板书：O3O2+OCl+O3→ClO+O2ClO+O→Cl+O2总反应为：2O3→3O2学生认真观看视频相互交流、回答问题臭氧层的作用：吸收紫外线，是人类和生物的保护伞臭氧层受损的原因：人类活动排入大气的某些化学物质如氟氯代烷和含溴的卤代烷烃等与臭氧发生作用，使臭氧层受到破坏。此外，CCl4、CH4、NOx等也会破坏臭氧层。O3O2+OCl+O3→ClO+O2ClO+O→Cl+O2总反应为：2O3→3O2臭氧层破坏对环境的作用、危害臭氧层

7、损耗意味着太阳产生的大量紫外线将直接辐射地面，导致人类皮肤癌和白内障发病率增高，并抑制人体免疫系统功能；破坏植物光合作用，农作物受害减产；破坏海洋生态系统的食物链，导致生态平衡的破坏；对流层空气中臭氧含量的增加，还会引起光化学烟雾危害森林、农作物、建筑物等，并会造成人的机体平衡失调。防治：减少并逐步停止氟氯代烷等的生产和使用。【过渡】前面讲了酸雨和臭氧空洞两大环境问题，以图片《啊，地球出汗了》引出温室效应，对于温室效应，大家都比较熟悉，按照之前的学习方法，大家分小组讨论交流分析温