3.2 表内乘法（一） 5的乘法口诀6-冀教版

《3.2 表内乘法（一） 5的乘法口诀6-冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品5的乘法口诀教学目标：1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 教学重难点：重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。教学过程：【导入】猜一猜一、猜一猜师：同学们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？生：喜欢！师：同学们，老师说，你们猜。师：升旗仪式时能看到的，还是红色的。生：五星红旗！师：你们真聪明！对！（出示课件）

2、师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。你们猜是什么？生：手！师：那我们一只手有你几手指头？生：5个。师：五星红旗和手都藏着一个共同的数字几呢？生：5师：今天我们就学习5的乘法口诀精品【讲授】自主探索，创编口诀1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10、15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。2、出示课件：老师画了许多小朋友的手，瞧，请小朋友一起来数一数。3、说一说：

3、①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5、5×1。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1×5=5 5×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，板书：“一五得五”。②两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？根据学生回答，教师板书：2×5=10  5×2=102×5=10 5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）

4、。③3只小手几个手指？（15根）用乘法算式怎样写？（3×5=155×3=15）3×5=15  5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）4、请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。【活动】解读品味，感悟口诀1、找规律（出示课件）请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？一个因数都是5，另一个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。2、记口诀精品请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。齐背；（闭上眼睛背。

5、）对口令；（跟同桌对口令，一人说上句，另一人说下句。）游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？老师每次拍5下，拍3次。（由学生说出乘法算式和一句口诀）【练习】巩固练习5的乘法口诀的练习。（出示课件）【测试】课堂总结这节课你们学会了什么？5的乘法口诀一五得五5×1=5  1×5=5二五一十5×2=10 2×5=10三五十五5×3=15 3×5=15四五二十5×4=20  4×5=20五五二十五　5×5=25【作业】课后作业同学们，在我们生活中有哪些地方用到了5的乘法口诀？你可以找一找，和你的小伙伴一起交流交流。