必修5《谈中国诗》导学案（教师版）

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1、3.3《谈中国诗》（人教版必修五）班级小组姓名3.3《谈中国诗》导学案（人教版必修五）学生用时：80分钟共4页2014年3月21日编写：李宁审核：高二年级语文备课组【学习目标】1、了解作者及其作品。2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同。3、体会比较法的妙用，学习使用这种方法。4、欣赏本文生动、形象的论述语言。【预习案】【知识链接】1、作家简介钱钟书(1910－1998)字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光

2、华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。与此同时，他在上海暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职。1953年后，在北京大学文学研究所任研究员。曾任中国社会科学院副院长。著作有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人•兽•鬼》，长篇小说《围城》，学术著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥篇》《七缀集》等。《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。《

3、谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。2、文题解读钱钟书的《谈中国诗》也可以用一个“通”字概括，即一是通古今，二是通中外，三是通学理。在行文布局上，《谈中国诗》也可谓别具一格。其主要特点是以综合为纲，以比较为网，中外相容，古今兼顾，且处处都设技巧，让读者回味无穷。课文是钱先生演讲的后半部分。【自读认知】一、给下列加点字注音。精髓（suǐ）一蹴而就（cù）梵文（fàn）轻鸢（yuān）妨碍（fánɡ）颦蹙（pín

4、cù）撩人（liáo）槛外（jiàn）深挚（zhì）叫嚣（xiāo）纯粹（cuì）咻（xiū）二、请诵读课文，了解课文大意．划分结构层次。教师备课区域-4-高二语文（必修5）《谈中国诗》导学案3.3《谈中国诗》（人教版必修五）班级小组姓名明确：本文可分四部分。第一部分(第l段)．交代作者论诗的根本立场。第二部分(第2段)，概括中国诗的一般发展特点及其规律。第三部分(第3—7段)，阐述中国诗的各个特点。第四部分(第8段)，总说中国诗没有特别“中国”的地方这一特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基

5、，只有这样才全面科学。【探究案】探究点一：钱钟书先生从哪些方面阐述了中国诗与外国诗的不同？明确：钱钟书先生从五个角度阐述了中国诗与外国诗的不同：从诗歌的发展来看，中国诗是早熟的；从诗歌的形式来看，中国诗篇幅短小；从诗歌的技巧来看，中国诗富于暗示；从诗歌的语言来看，中国诗笔力清淡、词气平和；从诗歌的内容来看，中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有。探究点二：钱先生认为中国诗与外国诗有没有相同的地方呢？请找出依据。明确：有。在文章第十一段，“中西诗不但内容相同，并且作风也往往暗合”。探究点三：学者文化随笔的特点

6、：明确：第一，化深奥为通俗，化复杂为单纯。本文是谈中国诗这样一个深奥、复杂的问题，然而作者举重若轻，把这个问题用通俗、浅显的语言传达给读者。雅而不奥，俗而不庸。作者不是生硬地提出几条干巴巴的理论，摆开架势大加推衍，而是举出诗歌以及图画、音乐、故事、传说、寓言等具体的例子，作大量的丰富生动的比喻，来说明一些道理。没有泛论、概论这类高帽子、空头大话，读者在接受那些具体例子、形象比喻的同时，自然而然地接受了作者的观点。第二，居高临下，征古今引中外，有较强的知识性。在课文中，作者站在历史和文化的高度，自由地

7、驾驭着古今中外的一切文史资料。他引用的国外资料中，有美国、英国、法国、德国、意大利、希腊、俄罗斯、捷克乃至印度等国的资料；涉及的范围包括文学、哲学、历史学、艺术等。引用中国的文史资料，从古到今，那就更多。这样的文章，以丰富的知识取胜。第三，讲道理、发议论，幽默风趣。课文以说理为主，但它的说理，不同于论文，往往是艺术的谈笑风生。课文中充满了幽默风趣，读者会一边阅读一边忍俊不禁。当然，学者的幽默风趣，不是低俗的插科打诨，而是具有高雅的品位。难怪有人把这种学者随笔又称为小品文。【训练案】教师备课区域-4-

8、高二语文（必修5）《谈中国诗》导学案3.3《谈中国诗》（人教版必修五）班级小组姓名一．语文基础知识1．下列词语中加点字的读音有误的一项是（）A．媲（pì）美空泛（fàn）焚膏继晷（guǐ）压轴（zhòu）戏B．腐（fǔ）化笑靥（yè）茅塞(sè）顿开麻（mā）麻亮C．狡黠（xié）颦蹙（cù）命运多舛（chuǎn）文绉绉（zhōu）D．精髓（suĭ）赝（yàn）品自怨自艾(yì)角（jué）斗士2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．彗星　白炽灯　一蹴而就　言者无罪，