交通与通信发展带来的变化教学设计

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1、第三节　交通与通信发展带来的变化【设计思路】交通与通信发展对人类的生产和生活方式带来极大的变化，这部分内容与学生日常生活联系比较密切，高一的学生已具备一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种途径搜集相关资料的能力。在教学中应充分利用学生搜集的丰富资料，使学生理解交通运输对人类聚落和商业网点的影响，特别是在平原和山区交通运输网形成的差异。从教学方法看，可利用观察法、比较法、讨论法、案例分析法。【知识构建】课程标准关于本课的“标准”其具体要求应该包括两个方面：一是结合实例理解交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。二是结合实例理解交

2、通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。从教材的知识内容看，各个版本教材对本“标准”的阐释既基于其基本要求，又各有不同的理解与拓展，因此不同版本教材在文字表述、案例选用、图表设计等方面均存在着一定的差异。这种差异是很正常的现象，我们应该以求同存异的心理品质，淡化差异，并根据“标准”的本质特征进行知识建构，其框架结构结构如图1所示。交通运输方式和布局变化图1对商业发展的巨大推动作用【教学目标】1、结合自己的体会，举例说明近现代交通、通信的发展对促进全球化的重大推动作用。2、了解在不同时期聚落空间形态与交通运输布局的关系。通过案例（特别是所在地

3、的实例）分析交通运输方式和布局的发展变化对聚落空间形态的影响。 3、调查自己所在社区的商业网点，理解交通发展对商业网点的分布和密度的影响【重难点分析】1．教学重点本节的重点是交通发展对聚落形态、商业网点布局的影响。这两部分内容文字叙述言简意赅，讲述的比较概括和简洁，在学习的过程中要加以分析，说明并做必要的延伸，使学生理解基础知识和掌握基本原理，对教材内容处理时，要充分利用图表，加以分析和归纳，还要补充一些有关交通发展与聚落形态、商业网点布局的案例，使学生能够在现实的情境中运用有关原理进行分析和评价。2．教学难点本节的难点是对“交通发展对聚落形态

4、、商业网点布局的影响”加以分析和归纳，因此通过对大量丰富案例、图表等内容加以比较、分析，需要学生有较高的理论联系实际、学以致用能力。【课前准备】提前一周布置学生搜集扬州交通运输方式和布局的变化的相关资料，并思考它们的变化对扬州产生哪些影响。教师协助各小组进行社会实践，课件制作、资料整理等。课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过

5、程中及时记录学习情况。表1　小组合作学习研讨过程记录姓名在小组中的职责发言次数个人观点×××【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断调查：从古至今扬州城市交通运输的发展和变化，你们了解吗？在预习中你们有哪些疑问？你还希望了解哪些方面的知识?学生回答。了解学生已有的关于交通运输布局的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。课堂交流提供多媒体，适时引导。各小组课前调查家乡情况交流展示以身边的事例，以激起学生的好奇心和兴趣，培养勇于展示、乐于分享、善于表达各的方面能力。学习目标展示投影学

6、习目标，要求说出关键词。①朗读学习目标；②迅速说出关键词明确目标，提高学生的有意注意。第二部分：新授内容设计探究活动1：交通运输方式和布局的变化对聚落分布的影响教学内容教师活动学生活动设计意图交通运输布局对聚落分布的影响①投影图2和图3，找出图中城市区位特征。②展示导学问题：图2、图3中城市的分布的区位特点是？这样分布的原因是什么？在黄河入海口，为什么未能形成大的城市？③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。学生分小组交流分析图片资料，作出回答：沿河分布（干支流交汇处、河口等），利用便利的水运、铁路运输。①历史上黄河下游多次改道，

7、长期无固定入海口。②黄河流域水土流失严重，河口泥沙淤积严重，无法建港。③黄河流量小且泥沙含量大，有的年份断流时间很长，航运价值不高。总结出交通运输方式对聚落分布的影响。初步掌握阅读资料获取信息的能力。了解影响交通运输方式和布局对聚落分布的影响。图3图2探究活动2：交通运输方式和布局的变化对聚落形态的影响教学内容教师活动学生活动设计意图交通运输和布局对聚落形态的影响①提供图4~6②展示导学问题：判断图4和图5中哪一个属于我国南方的聚落？说出判断的理由。试着描述出这两个聚落的形态。随着交通运输方式和布局的变化，聚落形态会呈现怎样的变化呢？试设计表格

8、来说明。③对学生的学习进程进行及时指导。④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。①小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作