大班综合：艾玛捉迷藏.doc

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1、大班综合：艾玛捉迷藏大班综合：艾玛捉迷藏一、设计构思：1．教材：《艾玛捉迷藏》是欧洲“寓言大师”大卫麦基的经典作品，讲述的是艾玛和小鸟捉迷藏的故事，小鸟在一次次的寻找中发现了很多东西都像艾玛一样有着花格子图案，故事内容贴近幼儿，捉迷藏是幼儿非常熟悉和喜欢的游戏，对此有丰富的生活经验，容易激发起他们的兴趣。2．设计理念：《艾玛捉迷藏》这个活动，让幼儿在有趣的画面里寻找艾玛，大胆讲述自己的发现，并学习句式“哎呀，你好啊XX，我还以为…”，创设了一个幼儿想说、敢说、愿意说的情境，促进幼儿观察、思维能力的同时，发展了幼儿的语言表达能力。在屡次的探索中，孩子们强烈的感受到许多美丽的东西

2、都是由格子的形式表现的，让幼儿在欣赏的基础上体验格子画的美丽，同时让孩子更多地了解格子画、喜欢格子画。3．活动流程：出示图片、导入故事——分段了解故事内容——幼儿操作，大胆绘画——欣赏并评析作品——活动延伸二、活动目标：1了解故事内容，能大方讲述自己的发现，感受幽默快乐的情绪。2学习制作格子画，尝试用剪刀剪出格子画的形状。3体验格子画的色彩与线条美。活动重点：了解故事内容，能大方讲述自己的发现，学习制作格子画。活动难点：尝试用剪刀剪出格子画的形状。三、活动准备：《艾玛捉迷藏》、蜡笔、剪刀、花草树木背景板四、活动过程：一、兴趣导入，引出话题。1出示图片。并提问：小朋友，你们看看

3、今天是谁了？2这只大象有什么特别的地方？(身上有各种颜色)这么多的颜色，我们可以用一个好听的词语形容，叫做五颜六色，而且它还是一只格子图案的大象，它叫艾玛，喜欢玩捉迷藏的游戏，我们看看它是怎么玩的吧。（环节自评：这一环节通过图片导入活动，帮助幼儿对大象艾玛鲜明的形象特征进行认识如“五颜六色”、“格子图案”，使幼儿对艾玛玩捉迷藏的事情产生兴趣）二、播放，引导幼儿欣赏、了解故事内容。1“艾玛，现在轮到你躲起啦。小鸟，那一定很好玩儿，你倒数十下，就找我吧。”艾玛在和谁玩捉迷藏的游戏，怎么玩的？我们一起帮小鸟数到十。2“艾玛躲在哪里呢？帮小鸟找一找。”为什么你觉得它藏在那里？原这是只

4、格子图案的船，小鸟会和狮子说些什么呢？我们一起听一听。“哎呀，你好啊狮子，我还以为那遮阳伞是艾玛呢！”“太好玩了，小鸟，瞧，艾玛在那里！”艾玛藏在哪里？3这是艾玛吗？它是怎么和小鸟说的。教师学小鸟的话，“哎呀，你好啊鳄鱼，我还以为”“太好玩儿了，我还以为那只船是艾玛呢！”“太好玩了，小鸟，瞧，艾玛在那里！”艾玛到底藏在哪里？4艾玛到底躲在哪里呢？引导幼儿再次找一找。“谁猜猜小鸟会跟河马说什么呢？哎呀，你好啊，河马，我还以为那晾着的东西是艾玛呢！”太好玩了，小鸟，瞧，艾玛在那里！”艾玛藏在哪里？瞧，终于找到了，艾玛在一片绿草地里。“真的是你啊，艾玛，终于找到你了！”“太好玩儿，

5、小鸟，我找了这么久也没找到可以让我躲起的地方，还是被你发现了!”原，艾玛哪也没有去，还在原地呢！6教师提问并小结，为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?小结：原动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五颜六色的，所以动物们总是找错。（环节自评：幼儿在寻找、发现花格子的过程中，说说为什么你觉得艾玛藏在那里”，逐步引导幼儿理解故事内容，并且强烈的感受到许多美丽的东西都是由格子的形式表现的，为接下的绘画环节做铺垫。）三、幼儿操作，大胆表现1很多小动物也想穿上像艾玛那样的格子衣服，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？那格子图案怎么画呢？格子画也是很美丽的它们是用直直的线条

6、组成的一个个格子，我们先画一条横着的长长的直线，每条线之间的距离要差不多，空的距离大一些，然后再画出竖着的长长的直线，在格子里图上你想要涂的颜色，最后就可以变成美丽的格子画啦！然后用剪刀沿着轮廓，将你的动物伙伴剪下，这样就完成了。我们先画一画，然后涂一涂，最后剪一剪。请你画的时候要注意线条画的直一些，空开的距离大一些，涂颜色的时候涂的均匀一点，不要涂到其他格子里，剪的时候留些空白的地方剪，用剪刀的时候也要当。好了，现在我们一起试一试吧，完成以后请你带着你的小动物去草地上玩吧。（环节自评：教师的示范进一步帮助幼儿掌握制作格子画。）2幼儿操作，教师巡回指导。（环节自评：此环节教师

7、可以对能力较弱的幼儿进行进一步的指导。）四、引导幼儿说一说你最喜欢哪一幅？（环节自评：此环节不但可以巩固格子画的注意事项，还能让幼儿体验到成功制作格子画所带的乐趣。）五、活动延伸其实，今天每个小朋友的作品老师都很喜欢，都完成的很好。在我们的生活中，有些小动物就学大象一样，通过这一特点——保护色，保护自己，请你回家和爸爸妈妈一起查一查资料，下次再告诉老师你的发现吧！（环节自评：通过活动延伸，让幼儿翻阅资料，了解更多其他的动物用保护色保护自己。）六、活动反思：本节，由于选材比较贴近生活，捉迷藏是孩子们非常喜