小班歌曲：泡泡糖.doc

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1、小班歌曲：泡泡糖小班歌曲：泡泡糖设计意图：小班歌曲：泡泡糖小班歌曲：泡泡糖设计意图：小班歌曲：泡泡糖小班歌曲：泡泡糖设计意图：《泡泡糖》歌曲是在科学活动《吹泡泡》后引发的。为了指导我班的配班新教师能在家长开放日活动中，更好地上好一节音乐活动，能真正理解“如何让歌唱与动作、游戏”活动等相结合，真正体现《纲要》中音乐的教学目标，因此，我尝试设计了此活动。活动目标：1、能用自然、好听的声音唱清歌词，唱准旋律。2、能大胆用表情、动作表现吹泡泡和泡泡破了的姿态。3、在游戏中体验与别人合作游戏的乐趣。4、懂得泡泡糖不能吞进肚子里，教育幼儿垃圾

2、不能随意丢弃，注意环保。活动重点：用自然、好听的声音唱清歌词，唱准旋律活动难点：用表情、动作表现吹泡泡和泡泡破了的姿态活动准备：1、实物泡泡糖、《吹泡泡》音乐录音。2、乐器：铃鼓活动过程：一、开始部分1、幼儿听《吹泡泡》音乐录音轻松地做泡泡飞的动作入室。2、练声：“我们吹泡泡，真呀真高兴！”二、基本部分1、教师吹泡泡糖，引起学习兴趣出示泡泡糖提问：①、小朋友们，老师手里拿的是什么呀？②、怎样才能吹出大泡泡？③、教师示范吹泡泡糖。提问：老师是怎样吃泡泡糖的？引导幼儿说：嚼一嚼，吹一吹，吹出一个大泡泡，2、欣赏音乐，熟悉旋律，记忆歌词

3、（一）幼儿完整欣赏一遍录音提问：①、歌曲名字是什么？②、歌曲唱了什么内容？（二）教师清唱歌曲一遍提问：①、第一句唱了什么？后面又唱了什么？②、最后怎么样了？3、感受歌曲的趣味性，大胆演唱并表现（一）教师分别用拍手、铃鼓打节奏的形式引导幼儿学唱歌曲（二）引导幼儿用表情、动作表现内容重点指导幼儿唱完“吹出一个大泡泡”后，吹一口气“呼”，唱到“啪—”时教师用不同的表情、动作表现泡泡破了的样子。鼓励幼儿尽量与别人的动作不同。4、以游戏的形式唱歌曲（一）教师邀请两名幼儿拉圆圈，边走边唱歌曲，圆圈随着歌词的变化而变大、变小，组织其他幼儿欣赏。

4、（二）请幼儿自由结伴边唱边进行游戏；感受合作游戏的欢快气氛。（三）请幼儿邀请家长进行游戏，感受亲子游戏活动的快乐。、游戏：粘粘粘（一）教师邀请一名幼儿演示并讲解游戏规则游戏玩法：唱玩歌曲后，幼儿手拉手，说“泡泡糖，粘粘粘，粘哪里？”教师下口令，如“胳膊粘胳膊”，幼儿迅速地做相应的动作。（二）幼儿游戏，①请两名幼儿一组手拉手，听到教师口令后做相应的动作，并鼓励幼儿改变指令，做其它不同的动作。（如鼻子粘鼻子、小手粘小手等等）②请幼儿自由选择同伴游戏，引导幼儿不断交换同伴游戏，再次体验与同伴合作的快乐。③请幼儿邀请家长进行游戏，体验亲子

5、互动的快乐。三、结束部分情感迁移：1、小朋友，你们喜欢吃泡泡糖吗？2、泡泡堂会粘住东西，那么，在日常生活中，我们吃泡泡堂时应该注意哪些事情呢？引导幼儿说出不把它吞到肚子里，吃完的渣不能随地丢，要扔进垃圾桶里，做个讲卫生的好孩子。四、活动延伸：请幼儿到表演区、美工区继续表演和画泡泡糖。师：“区域活动的时候，你们可以到表演区继续表演“泡泡糖”的游戏，也可以到美工区画泡泡糖，也可以将游戏的开心、有趣事情画下。活动反思：“泡泡糖”这首歌的歌词简单、易懂，贴近幼儿生活，非常有趣，适合小班幼儿的年龄特点，幼儿自然而然也非常感兴趣。本节音乐活动

6、目标具体、准确，选材具有趣味性，涵盖了知识、技能、情感三方面内容。活动开始我巧妙地采用了直接示范吹泡泡糖的方法，让幼儿一目了然的看到了咀嚼泡泡糖和吹出大泡泡的过程，激发了幼儿学习的兴趣，轻松的理解了歌词。教学方法上，我从欣赏入手,让幼儿听录音熟悉整首音乐——教师清唱——打节奏唱——用表情动作学唱、——游戏等方法，由浅入深的让幼儿学习歌唱活动；幼儿兴趣盎然,让幼儿在宽松和谐的氛围中学习。在歌曲里最后一句“啪”的活动中，我让幼儿吹泡泡并做出各种不同的姿态，给予幼儿了很大的想象创作空间。体现了活动的自主性，把幼儿放在了首位。我利用泡泡糖

7、具有黏性的特点，设计了“黏黏黏”的游戏活动，引导幼儿自由找伴游戏、交换同伴游戏，让幼儿体验与同伴游戏的快乐，特别是让幼儿邀请家长一同游戏，更增添了这节趣味的效果。活动在轻松愉快的游戏中自然结束。整个活动过程紧扣活动目标开展，各个环节环环相扣，从易到难，符合幼儿的年龄特点和心理特点,活动中，幼儿乐于参与,乐于尝试,真正体现了幼儿在活动中的主体性，使幼儿体验到音乐作品的美。活动中，教师能结合泡泡糖的特点，有目的的引导幼儿进行情感教育，培养了幼儿不随处丢垃圾，讲卫生的情感。