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时间:2018-12-13
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1、小班音乐活动:好听的电话彩铃小班音乐活动:好听的电话彩铃 设计意图: 本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的,“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神,在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系,对活动内容、形式、方法进行了多重整合,将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体,让幼儿在活动过程中,情不自禁地跟着学唱,主动地参与活动,在富有情趣的氛围中感受音乐形象,自然而然地学习。 小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,“喂,喂,爸爸,早点接我,带我出去玩……”,“喂,喂外婆吗?星期天我看你……”孩子们乐此不彼,不亦乐乎!孩子
2、的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带灵感。我选择节奏舒缓,琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵,契合时宜的情景中拓展经验,学唱歌曲,大胆积极地表现,使教学在无痕中演绎。 活动目标: 1、在“打电话”情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。 2、尝试用自己喜欢的歌曲,为“手机”配彩铃。 重点:在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。 难点:幼儿能迁移已有的歌唱经验,大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。 活动准备: 经验准备:在主题活动“好听的声音”中,对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。 材料准备: 1、亲子制
3、作:幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。 2、多媒体:flash动画—打电话。 活动过程: 一、电话叮铃铃:引起孩子们对电话铃声的关注。 (一)听听、猜猜引起兴趣 播放铃声音效, 听!这是什么声音?出示手机,引出电话铃声 (二)唱唱、跳跳,复习律动 播放律动音乐《宝宝打电话》(另附歌谱一) 你要找谁呀?找他干什么?(用问答的形式赋予游戏情景,鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。) 2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。 电话叮铃铃,喂-喂-你好呀,请问你找谁?XX快听电话! 二、彩铃声声唱:借助四个动物形象,运用层层递进的方式,快乐学唱歌曲。 (一)感受旋律
4、 1、播放媒体,演唱歌曲:谁找我(出现手机和动物电话本,拨打电话号码:电话号码数字1—,4个数字为一组,)(另附歌谱二) 提问:小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同?(是音乐铃声) 小结:会唱歌的铃声,我们叫它彩铃。 2、教师扮演小狗接电话,并说:“你好呀,我是小狗,找我干吗呀?”(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法) (二)熟悉歌词 1、播放媒体动画,重点倾听,小兔听到“彩铃”在唱什么? (鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词,教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复,帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律) 附:歌曲:谁找我(改编自英歌曲《Bigbigrld》) 1=D2/4
5、12︱33334︱22223︱11112︱3322︱ 你打我电话找我有事吗我正忙着呢你再多等一下 12︱33334︱22223︱21———‖ 马上就了马上就了你别挂。 2、引导幼儿再次欣赏歌曲,仔细倾听歌词。 提问:小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗?再听听…… (教师在拨打电话时,故意拨错一个电话号码,电话铃声没有响起,丰富幼儿的生活经验,知道拨错号码打不通的) 3、教师扮演小兔接电话:演唱“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?” 继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想,教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。 (三)尝试跟唱歌曲 1、教师用猜谜的形式演唱“小鸭”,进一步熟悉旋律,在变式环
6、节中丰富形式,推进教学。(歌曲旋律伴奏下,唱歌猜谜) 我有圆脑袋,穿着黄黄衣, 走路摇摇摆,猜猜我是谁? 唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾, 爱在水里游,我是谁? 欣赏flash动画(拨打小鸭子的电话号码,彩铃响起,小鸭子在河里游泳没接电话) 2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,大声地跟唱歌曲。 小鸭没听见,让我们一起唱出彩铃,让小鸭子能听到铃声。 ?重点指导: (1)鼓励幼儿开口唱,指导语:愿意帮忙的孩子,要张开嘴巴唱一唱! (2)能听伴奏大声唱,指导语:小鸭子游的太远了,我们声音能再响一点吗? (四)感受不同音色的歌曲演唱,音色与动物的形象特征建立联系。 1、欣赏flash
7、动画,传粗粗的演唱声,可能会是谁的彩铃? 2、小熊的电话铃声又什么不一样? 3、唱唱小熊的彩铃唱,启发幼儿扮演角色演唱,增强演唱的趣味性。 三、我的彩铃真好听:快乐歌唱 (一)教师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声 (二)幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声,鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲,引导全体孩子跟唱呼应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声,回忆学过的歌曲。 四、活动的延伸: 引导幼儿再找找,还有哪些好听的电话铃声。 专家点评: 黄浦区教师
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