小班美工：温暖的鸟窝.doc

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1、小班美工：温暖的鸟窝小班美工：温暖的鸟窝　　活动背景：小班美工：温暖的鸟窝小班美工：温暖的鸟窝　　活动背景：小班美工：温暖的鸟窝小班美工：温暖的鸟窝　　活动背景：小班美工：温暖的鸟窝小班美工：温暖的鸟窝　　活动背景：小班美工：温暖的鸟窝小班美工：温暖的鸟窝　　活动背景：冬天到了，气温随着北风的呼啸越越低，为了取得“温暖”，孩子们纷纷穿起了棉袄，带上了棉帽、手套，围上了围巾。在这个感受寒冷、体验冬天的最好时段，我们跟孩子们聊起了动物过冬的话题，“冬天这么冷，小动物们肯定都躲起了。”“小熊躲在树洞里睡觉，小青蛙躲在泥土里，还要小蛇也在冬眠了。

2、”“小鸟呢？小鸟去哪了？”偶尔还能看见几只零落的小鸟飞过。孩子们可关心小鸟了。燕子去了南方，还有别的鸟儿是不是也飞走了？还是躲在窝里？它们的窝暖和吗？窝里有被子吗？结合孩子们的兴趣，我设计了美工活动“温暖的鸟窝”，创设一个亲近小鸟、帮助小鸟顺利过冬的情境，通过撕、粘的方法帮小鸟制作“温暖的鸟窝”，体验帮助小动物的快乐。　　活动目标：　　核心目标：探索正确的撕纸方法，巩固粘贴的技能。　　相关目标：初步感受“温暖”，体验帮助“小动物过冬”的快乐。　　活动准备：　　1、糊好报纸的小箩筐、废旧彩纸、糨糊、抹布、小鸟玩具。　　2、电脑及有关音乐（健

3、康操），范例1个（做好的鸟窝）。　　活动过程：　　一、热身进场　　1、师：“冬天到了，天气好冷啊，快跳个舞让我们热一热吧。”　　播放音乐跳舞进场。（健康操）　　提示：天气较冷，音乐和舞蹈会大大提高孩子的兴趣和热情，引起快乐的情绪。　　2、入座，小结：刚刚跳过舞，我们是不是感觉到身体有点“温暖”了？　　提示：这个时候孩子们已经很投入了，紧紧跟着老师的引导进入游戏的角色。　　二、情境导入　　1、（出示鸟妈妈图片）　　师：“小朋友，你们看，这是谁呀？”（鸟妈妈）。　　师：“我们一起和鸟妈妈打个招呼，鸟妈妈你好！”（幼儿跟着打招呼）　　师（学鸟妈

4、妈）：“小朋友，你们好！冬天到了，天气那么冷，你们看，我的窝这么冰凉，我和我的孩子冷得直发抖啊，快帮帮我们吧。”　　师：“小朋友，你们有什么办法帮帮鸟妈妈？”　　师：“今天我们都帮鸟妈妈做一个温暖的鸟窝，好吗？”　　提示：小班的孩子对动物特别亲近，很容易就被鸟妈妈的角色感染了，都积极表示愿意帮助鸟妈妈。　　三、探索撕纸的方法　　1．师：“鸟妈妈说，它喜欢用纸条铺成的鸟窝，那样才温暖。”“我们只有一张张的纸，怎么做纸条呢？”（如幼儿说到用剪刀，则引导说：现在没有剪刀，只用手，怎么做纸条？）　　2．请一名幼儿示范撕纸的方法，教师小结他的方法（

5、如，他是“小鸡嘴巴”对起，一点一点往下撕的）。　　提示：简单的儿歌记忆法，适合小班孩子的操作，边念边撕就完成了撕纸。　　3．师：“还有不一样的撕纸条的方法吗？”　　提示：鼓励孩子想出不同的撕纸方法，尝试撕纸，对孩子的创意思维和手的协调性都有较好的提升。　　4．师：“纸条要是不粘好，会被风吹跑的，怎么办？”（幼：将纸条粘牢）　　“这里有浆糊，我们可以把撕好的纸条粘在鸟窝里。”　　四、提出要求　　师：“鸟妈妈带了很多鸟窝，请我们把它们做成温暖的鸟窝。我们可以三个好朋友一起去选一个鸟窝，用自己喜欢的方法撕纸条，撕下的纸条要用浆糊贴牢。”　　五、

6、分组操作（播放音乐）　　1．教师重点观察幼儿探索的撕纸方法，提醒他们把撕下的纸条贴牢。　　2．用游戏口吻提醒幼儿多撕一些纸条，拿着“鸟妈妈”：“窝里的纸条不多，我还是感觉有点冷。”“这里的纸条细细的，我躺在窝里真舒服，再帮我多撕一点吧。”　　三、结束活动　　1．师：“听说我们小朋友做了很多温暖的鸟窝，鸟妈妈的孩子们都了。”　　小鸟弟弟说：“这是我的家，这里的纸条很多，真温暖。”（把小鸟放在鸟窝里）　　分享交流，用小鸟的口气点评撕纸和粘贴的情况，将小鸟分别放入鸟窝，最后一个鸟窝给鸟妈妈。　　2．师：“小鸟们都有了温暖的鸟窝，今年冬天，它们不

7、冷了，它们谢谢小朋友。帮助了小鸟，你们开心吗？”“真是一群热心的小朋友，我们再找找，看看还能帮助别的小动物过冬吧。”　　3．和小鸟再见，和老师们再见。　　　　幼儿角度：1、作品怎么体现孩子的造型创意？幼儿在使用材料方面有哪些独特的想法？　　2、在创作过程中幼儿是不是能与同伴分工合作？影响合作的原因是什么？　　教师角度：1、提供的材料是否能满足幼儿创作的需要？　　2、如何在分享交流环节进行造型创意经验的提升？　　活动反思：　　从作品的成果和孩子参与的积极性看，孩子们用自己的有效的方法撕纸，并贴在了糊好报纸的箩筐里，纸条细细的，贴得牢牢的，鸟

8、窝温暖极了。用自己制作的鸟窝迎接可爱的小鸟是孩子最开心的时刻。作为小班孩子说，他们的合作意识不是很强，只有几对孩子能主动配合一起完成作品，还有部分孩子自己选择了一个鸟窝进行操作，所以时间上就不