幼儿区域活动中有效的观察策略.doc

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1、幼儿区域活动中有效的观察策略幼儿区域活动中有效的观察策略　　【内容摘要】区域活动是幼儿自选的、带有小组性质的学习活动形式，它以其独特的操作性、灵活性、随机性和幼儿发展自主性为优势，在区域活动中，教师有目的的观察幼儿、客观的记录观察结果、适时的介入指导，能有效地拓展幼儿的经验，促进他们的学习与发展。　　关键词：幼儿区域活动幼儿区域活动中有效的观察策略幼儿区域活动中有效的观察策略　　【内容摘要】区域活动是幼儿自选的、带有小组性质的学习活动形式，它以其独特的操作性、灵活性、随机性和幼儿发展自主性为优势，在区域活动中，教师有目的的观察幼儿、

2、客观的记录观察结果、适时的介入指导，能有效地拓展幼儿的经验，促进他们的学习与发展。　　关键词：幼儿区域活动幼儿区域活动中有效的观察策略幼儿区域活动中有效的观察策略　　【内容摘要】区域活动是幼儿自选的、带有小组性质的学习活动形式，它以其独特的操作性、灵活性、随机性和幼儿发展自主性为优势，在区域活动中，教师有目的的观察幼儿、客观的记录观察结果、适时的介入指导，能有效地拓展幼儿的经验，促进他们的学习与发展。　　关键词：幼儿区域活动观察策略　　区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我

3、完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。在区域活动中，教师除了注重环境创设以及游戏的设计外，还要注意观察幼儿，适时介入幼儿的活动，既要做好区域活动的观察者，又要做好指导者，这样才能促使幼儿区域活动的有效开展，让孩子在活动中获得更多的认知经验。结合自己组织幼儿开展的区

4、域活动，通过不断的实践和总结，我认识到观察幼儿的重要性，形成了有效的区域活动观察策略。　　一、不同区域的观察视角和侧重点　　《指南》为了帮助我们更好地认识和了解幼儿的学习和发展，从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面对幼儿的整体学习和发展作了全面而深入的分析，分领域地提出了合理的目标期望。但是我们不能因为分领域描述幼儿的学习与发展，而割裂地看待幼儿。观察幼儿的一般视角可以从活动兴趣、认知水平、个性心理、规则意识等方面进行，在不同的区域，也有不同的侧重点，如：　　生活区：　　1手指肌肉的协调性如何。　　2对工具、材料使用规则的了解及收

5、拾整理情况。　　3操作材料是否贴近幼儿生活经历。　　4参加劳动的熟练程度及方法的合理性。　　科学探索区：　　1在实验或操作时的专注程度。　　2遇到困难时的态度表现出及处理问题时的方法与策略　　3喜欢表述或尝试记录感知到的现象。　　4活动结果的合理性、科学性。　　表达表现区：　　1能否大胆地表达表现自己的所感所想．　　2表达表现时是否心情舒畅，行动活泼。　　3对活动的兴趣与表现相应内容的技能，　　4表达表现的内容是否符合社会道德标准。　　能否大胆想象．并愿意付诸实践，能否创造性地使用材料。　　二、巧妙的观察，客观的记录　　观察是游戏准

6、备工作的基础，是介入幼儿游戏的前提。在区域活动开展过程中，教师的观察对象有材料和幼儿这两者。　　1基于环境与材料提供的观察——适宜性　　观察材料对幼儿兴趣的激发。作为一种新材料的投入前期，最为关注的就是这一材料在与幼儿间的一个兴趣是如何引发，寻找到幼儿与材料两者之间的兴趣碰撞点，观察到材料能与幼儿良好互动，能让大部分幼儿自我参与其中，这就是适宜的材料。　　2基于幼儿与同伴互动的观察——诊断性　　（1）制定观察要点，明确观察方向。　　观察要将全班幼儿与个别幼儿相结合进行综合观察。同时可在某一区域中某一材料进行定点观察。如：观察幼儿行为

7、发生的背景；观察、倾听孩子的兴趣和需要；观察、倾听孩子的情绪情感；观察、倾听孩子的发现……　　有了这些观察的方向，能够让教师把握整体有目的地进行观察，从而及时地获得第一手资料，并从中分析产生的原因，及时作出调整。强化发现问题、分析问题、解决问题之间的成效，使孩子在一个高效、互动的环境中得到最大化的发展。　　（2）客观真实记录观察结果。　　客观真实的记录有助于教师深入了解幼儿。要善于发现幼儿表现中的各种积极正面的因素，耐心了解行为背后的动机，善于倾听孩子的想法，客观的记录和描述，不要带有主观性的评价。例如：　　观察记录一：建构区里，点

8、点在搭积木，他用不同形状的积木在做大高楼的游戏，当他搭到第六层的时候，旁边玩飞机的强强用他的飞机把点点的高楼给撞倒了，这个调皮的强强总是爱搞破坏。　　观察记录二：建构区里，点点在搭积木，他用不同形状的积木在做大高楼的游戏，当他搭到第六