小班美术：一颗苹果树.doc

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1、小班美术：一颗苹果树小班美术：一颗苹果树小班美术：一颗苹果树小班美术：一颗苹果树小班美术：一颗苹果树小班美术：一颗苹果树小班美术：一颗苹果树小班美术：一颗苹果树设计思路：（一）选材的思考秋天是个丰收的季节，我们也进入了《苹果和桔子》主题活动。在这个季节里，孩子们可以看到吃到许多秋天的水果，品尝秋天的味道。苹果是秋天中最为常见的一种水果，几乎每一个孩子都看过、摸过、尝过。因此，利用这样一个孩子所熟悉的常见事物。我选择了学习活动中苹果与桔子主题下的一个美术活动《一颗苹果树》。围绕本学期我们小班组的研究重点“融合集体教学活动中关于教学内容、素材选择的研究”，以

2、及根据我班孩子的能力、发展水平，我适当的调整了活动的目标与内容，设计了这个活动小班幼儿一入园，在刚刚适应了幼儿园的集体生活的同时就迎了金色的秋天，小班主题活动“苹果和桔子”正如火如荼的开展着，对于新入园才两个月的孩子，由于他们的美术技巧的限制，能结合主题活动的美术活动内容比较少，我们开展了水果涂色，撕贴水果等活动，以涂色活动占据美术活动的主导地位。同时《指南》中指出：小班幼儿绘画形式应多样化不能让幼儿单一使用一种绘画工具作画,这样容易导致幼儿失去新鲜感，减弱学习兴趣。所以我就运用了版画这一绘画形式。版画，它是一种特殊的绘画，其中制版是重点。特别是实物版画

3、尤为幼儿喜欢，因为生活中的“版”随处可见，树叶、水果、蔬菜等都可以制成版，那我们的身体可以制版吗？当让可以。我们身体中手指是最直接的绘画工具。手指点画属于版画中比较简单、容易操作的内容，非常适合小班刚入园的没有版画基础的幼儿操作，工具材料容易准备，操作起又有一定的挑战性，深受幼儿的喜欢。所以我选择了这一内容，了解了多种多样的作画方式,也进一步提高了幼儿的作画兴趣。（二）本班幼儿的分析本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首畏脚怕出错，如：有的孩子在绘画时都

4、不愿意动手，都只会说：“老师我不会”。不少孩子都是在老师的帮助下才能完成的。为了让幼儿对美术活动产生兴趣，我创设了不同的教学情景，通过多种手段用不同的美术形式表现主题。小班幼儿对色彩鲜艳的颜料特别感兴趣，让孩子在玩玩颜料中学习点的技能，并尝试用每个手指头蘸颜料点出果子，我想孩子一定会乐意的参与到活动中的。（三）活动的价值小班的幼儿生活经验少，认知发展水平较低，熟悉的、生活化的、游戏化的情景会使幼儿感到亲切和好奇。美术活动“一颗苹果树”通过创设果园的情景，让幼儿能身临其境。在与苹果树的对话中，激发幼儿有好东西大家一起分享的情感。过程中利用儿歌，让幼儿了解苹

5、果的生长过程，将手指点画的方法巧妙的融合在一起。操作材料中“苹果树下泥土”的设计再次为幼儿自由选择创造了空间，既能让幼儿大胆表现邀请朋友，又能使其感知分享收获的快乐。（四）教学方法《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：1、情景创设法：创设果园的情节，将幼儿引入到活动中，适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。2、演示法:通过教师和个别幼儿的演示,为幼儿提供一个宽

6、松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了作画的技巧。3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。4、个别指导法：幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。活动目标：1、感知秋天是苹果丰收的季节，体验和朋友一起品尝苹果的快乐。2、尝试用手指点画的方式画红苹果，感受手指点画的乐趣。　　活动重难点：尝试用手指点画的方式画红苹果。　　活动准备：1．背景图一幅：三棵挂满苹果的果树干和一

7、棵只有一个苹果的果树。2．用淡绿色纸剪果树和泥土。3．红、黄、绿三种颜料、抹布。4．已有经验：了解秋天是水果丰收的季节；感知果树成长需要浇水、施肥、除草等。活动流程：情景导入——设置疑问——操作表现——共同分享‖‖‖‖激发兴趣——观察讨论——幼儿创作——交流分享活动过程：一、情景导入秋人到了，果园里的果树上都结满了果实。你看到什么果树?数一数果树上结了多少苹果?二、设置疑问1．教师模拟苹果哭了：是谁在哭?启发幼儿和苹果树对话。2．讨论：如何才能让苹果树长满苹果?引导幼儿回忆已有经验：浇水、施肥、除草等。3．师生共同尝试表现：用用手指点画的方法画出苹果。我

8、是一个小园丁，浇浇水施施肥，小苹果长成大苹果。三、操作表现1．幼儿扮演小园丁照料