大班音乐：我是小小音乐家.doc

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1、大班音乐：我是小小音乐家大班音乐：我是小小音乐家大班音乐：我是小小音乐家大班音乐：我是小小音乐家大班音乐：我是小小音乐家[教材简解]大班律动游戏《我是小小音乐家》音乐选取的是《玛鲁序卡舞曲》，是一首钢琴曲。这首乐曲的节奏鲜明、有不断反复重复的段落。乐曲既抒情性又有一定弹性，两者比较巧妙地结合在一起。怎样让这样一段音乐呈现在孩子面前呢？我想到了游戏，因为游戏是孩子们最喜爱的活动之一。[目标预设]1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。3、乐意参与游戏，能按规则游

2、戏，享受游戏带的快乐。[重点和难点]能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。[设计理念]整个活动中，我始终都是利用故事情境“小黑想当音乐家”引导孩子们感受、理解、表现音乐形象。尤其是通过创设游戏化的情境，引导孩子们根据故事情节，用各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐学会音乐游戏。给孩子一个情境，就能让孩子们在情境中更快地融入进音乐游戏中去。[设计思路]在活动中，孩子们会很容易就被有趣的故事情节所吸引，能大胆想象、积极参与游戏。在导入部分，以“你们有愿望吗？”“你们的愿望是什么？”引发孩子们的讨论，为下面整个故事情节做铺垫。接下的讲述故事、感受乐

3、曲、用身体动作表现等一系列活动，都是紧紧围绕“小黑的故事”展开，给这段音乐富于鲜明的形象，便于孩子感受与理解。在掌握节奏、熟悉旋律的基础上，最后孩子们都能完整地进行表演，用身体动作表现出音乐的特征，同时感受到音乐游戏带的乐趣。最后的线条表演，让孩子们感受到了不同的艺术形式，进一步激发孩子们对音乐活动的兴趣，也激发孩子们敢于用不同的形式表达自己的理解与感受。[教学过程]活动准备：1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。活动过程：（一）律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》1、孩子们，找个空位坐下吧！，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看

4、看？2、师幼听音乐一起做律动。3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！（二）谈话活动：《我的愿望》1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？3、讲述故事：《小黑的故事》（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。（2）有一天呀，小黑从家里悄悄地走出，到了森林

5、里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？（三）欣赏乐曲。1、播放乐曲《玛鲁序卡》。今天，我带了一段音乐，我们让音乐讲讲这段故事。2、谁听出，这里面有一个什么故事？（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）3、播放音乐，师完整表演。小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？4、和你们说的一样吗？那你听出什么？（弹钢琴、踢球、跑步……）（四）学习律动游戏。1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极

6、了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过推开门，哇！原是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）2、幼儿跟着老师做动作。现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？3、分段学习动作。真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你试一试？很投入弹钢琴是什么样子？我们试一试。师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹

7、钢琴吗？很投入，头也甩起，我们跟着音乐试试。（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指试一下，要有节奏的敲！再一次，这回把这架势摆摆好啊。（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。（4）行礼：小黑在上台前，看到这么