大班幼小衔接活动：有趣的“木”字.doc

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1、大班幼小衔接活动：有趣的“木”字大班幼小衔接活动：有趣的“木”字大班幼小衔接活动：有趣的“木”字大班幼小衔接活动：有趣的“木”字大班幼小衔接活动：有趣的“木”字　　设计意图：　　由于我班的孩子马上就要进入小学了，不少孩子的家长比较重视起了识字教育，所以在家中会让孩子用死记硬背认读汉字，孩子感到极为枯燥乏味，往往出现的情况是没有真正理解字的含义、效率低、容易遗忘。为了让孩子喜欢认字，有主动认字的愿望，于是我设计了此活动，想让孩子们在“趣”中识字。通过欣赏、游戏、思维畅想以及多媒体的使用，引导幼儿初步认读”木”字偏旁的常见汉字，使认识汉字变得更有趣、更轻松、更主动，从而更

2、好地做好幼小衔接工作。　　根据我园正在开展“领养树木”的活动，孩子们对于认识树木、观察树木、照顾树木情趣高涨，所以更让我觉得认识和“木”有关的字是一个非常好的教育契机，结合提高孩子对环境保护意识，就在活动中添加了感受树木为人类带的好处。　　活动目标：　　1、初步认读”木”字偏旁的常见汉字。　　2、感受树木为人类带的好处。　　重点：通过初步认读”木”字偏旁的常见汉字，引起孩子对认字的兴趣。　　难点：感受树木为人类带的好处。　　活动准备：　　材料准备——图片、动画短片、童易软、PPT。　　环境布置——投影仪设备、笔记本电脑。　　活动过程：　　一、导入活动，引起识字兴趣　　

3、1、师：今天我们要一起看一看、认一认、玩一玩有趣的“木”字。这些图片上有什么？“木”字应该怎么写呢？我们一起欣赏一下“木”字的演变。　　2、欣赏动画短片　　3、教师小结要素：　　☆小结：我们的祖先多聪明啊，能用这么简捷的符号表示生活中的事物。　　二、认识“木”字，理解字的含意　　1、播放童易软中【木林森】，请幼儿欣赏画面并认读汉字“林”、“森”。　　☆重点提问：猜一猜祖先看到什么演变出“林”、“森”这两个字？　　“木”、“林”、“森”这三个字有什么有趣的现象？　　☆小结：同样一个“木”字，数量不同组成的字不同，代表的意思也就不同了。　　2、连线游戏　　☆重点提问：你能

4、将图片和相对应的字连起吗？为什么这么连？说说你的理由。　　☆小结：祝贺你们不但认识了字，还明白了字的意思。　　3、身体变汉字　　☆重点提问：这些字不仅能用笔写出，有的还可以用身体表示出，我们试一试。　　☆观察幼儿用身体变汉字　　观察指导要素：　　?每组个人是否能用身体变“木”、“林”、“森”其中的一个汉字　　?当小组完成后，教师请其它小组帮助检查：看上去像了吗？还有哪里不像？　　☆小结：看要变出这几个汉字，我们要看得仔细一点呢。　　4、“木”字家族　　1、师：让我们欣赏一下美丽的“树木”吧，里面还有一首关于树木的小诗呢。　　☆重点提问：你有什么感受呢？　　你能在小诗里

5、找到几个有“木”的字呢？　　☆小结：树木真是给了我们美的享受。这首诗里有那么多有“木”的字，到小学你学习了更多的汉字后一定能把这首诗读出。　　2、“木”字畅想　　☆重点提问：看到“木”你还会想到什么？　　☆小结：看我们离不开木。　　三、欣赏动画，感受树木为人类带的好处　　1、师：那地球呢？我们看一看吧。　　2、欣赏动画短片　　☆重点提问：看了这么一段动画短片你特别想对所有人说什么？　　☆小结：地球也离不开木。　　延伸：　　师：今天我们尝试了和“木”字有关的汉字做朋友，期待你们能到小学认识更多的汉字。但愿以后认识了那么多汉字会想到我们科技幼儿园除了认识“木”字还知道要爱

6、护树木、保护环境。　　教学评析：　　每一个目标的设定都应在具体的教学过程中体现出，目标和实际教学是一一对应、环环相扣的。　　第一环节用“木”字的演变导入活动——有趣。　　现代汉字是直接从象形字发展演变而的，体现了中华明在华夏大地从未间断的事实。用多媒体动画欣赏了我们的祖先看到了树木后，用形象、简单的图形符号——象形字记录下了木，再逐渐演变成现在的“木”字过程。孩子们看完后自发的鼓掌，感到汉字演变的有趣，一下子产生了识字的兴趣。　　第二环节认识”木”字——乐趣。　　从“木”字，繁衍新字——林、森。让孩子猜测祖先这时看到什么演变出这两个字？把个体经验转变为共同经验。找木、

7、林、森三字相同之处，从而发现同样一个“木”字，数量不同组成的字不同，代表的意思也就不同了，感受到中国汉字奇妙之处。连线游戏，帮助孩子更好得理解了字意。通过合作玩身体造字游戏，帮助孩子深刻记忆三字书写方法。　　“木”字家族。优美的钢琴曲缓缓响起呈现在孩子眼前的是一组树木图片，不仅给他们带了美的享受，而且还起到承上启下的作用——承上：图片中隐藏着木、林、森的字意理解；启下：感受到了树木给我带的美，激发保护意识。在诗中寻找有木的字，一方面考察观察力，另一方面幼小效衔接，激发孩子们到小学学习更多的汉字。　　“木”字畅想。为了拓展孩子的思维，孩子们通过“木”字