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时间:2018-12-13
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1、大班幼小衔接活动:有趣的“木”字大班幼小衔接活动:有趣的“木”字大班幼小衔接活动:有趣的“木”字大班幼小衔接活动:有趣的“木”字大班幼小衔接活动:有趣的“木”字 设计意图: 由于我班的孩子马上就要进入小学了,不少孩子的家长比较重视起了识字教育,所以在家中会让孩子用死记硬背认读汉字,孩子感到极为枯燥乏味,往往出现的情况是没有真正理解字的含义、效率低、容易遗忘。为了让孩子喜欢认字,有主动认字的愿望,于是我设计了此活动,想让孩子们在“趣”中识字。通过欣赏、游戏、思维畅想以及多媒体的使用,引导幼儿初步认读”木”字偏旁的常见汉字,使认识汉字变得更有趣、更轻松、更主动,从而更
2、好地做好幼小衔接工作。 根据我园正在开展“领养树木”的活动,孩子们对于认识树木、观察树木、照顾树木情趣高涨,所以更让我觉得认识和“木”有关的字是一个非常好的教育契机,结合提高孩子对环境保护意识,就在活动中添加了感受树木为人类带的好处。 活动目标: 1、初步认读”木”字偏旁的常见汉字。 2、感受树木为人类带的好处。 重点:通过初步认读”木”字偏旁的常见汉字,引起孩子对认字的兴趣。 难点:感受树木为人类带的好处。 活动准备: 材料准备——图片、动画短片、童易软、PPT。 环境布置——投影仪设备、笔记本电脑。 活动过程: 一、导入活动,引起识字兴趣
3、1、师:今天我们要一起看一看、认一认、玩一玩有趣的“木”字。这些图片上有什么?“木”字应该怎么写呢?我们一起欣赏一下“木”字的演变。 2、欣赏动画短片 3、教师小结要素: ☆小结:我们的祖先多聪明啊,能用这么简捷的符号表示生活中的事物。 二、认识“木”字,理解字的含意 1、播放童易软中【木林森】,请幼儿欣赏画面并认读汉字“林”、“森”。 ☆重点提问:猜一猜祖先看到什么演变出“林”、“森”这两个字? “木”、“林”、“森”这三个字有什么有趣的现象? ☆小结:同样一个“木”字,数量不同组成的字不同,代表的意思也就不同了。 2、连线游戏 ☆重点提问:你能
4、将图片和相对应的字连起吗?为什么这么连?说说你的理由。 ☆小结:祝贺你们不但认识了字,还明白了字的意思。 3、身体变汉字 ☆重点提问:这些字不仅能用笔写出,有的还可以用身体表示出,我们试一试。 ☆观察幼儿用身体变汉字 观察指导要素: ?每组个人是否能用身体变“木”、“林”、“森”其中的一个汉字 ?当小组完成后,教师请其它小组帮助检查:看上去像了吗?还有哪里不像? ☆小结:看要变出这几个汉字,我们要看得仔细一点呢。 4、“木”字家族 1、师:让我们欣赏一下美丽的“树木”吧,里面还有一首关于树木的小诗呢。 ☆重点提问:你有什么感受呢? 你能在小诗里
5、找到几个有“木”的字呢? ☆小结:树木真是给了我们美的享受。这首诗里有那么多有“木”的字,到小学你学习了更多的汉字后一定能把这首诗读出。 2、“木”字畅想 ☆重点提问:看到“木”你还会想到什么? ☆小结:看我们离不开木。 三、欣赏动画,感受树木为人类带的好处 1、师:那地球呢?我们看一看吧。 2、欣赏动画短片 ☆重点提问:看了这么一段动画短片你特别想对所有人说什么? ☆小结:地球也离不开木。 延伸: 师:今天我们尝试了和“木”字有关的汉字做朋友,期待你们能到小学认识更多的汉字。但愿以后认识了那么多汉字会想到我们科技幼儿园除了认识“木”字还知道要爱
6、护树木、保护环境。 教学评析: 每一个目标的设定都应在具体的教学过程中体现出,目标和实际教学是一一对应、环环相扣的。 第一环节用“木”字的演变导入活动——有趣。 现代汉字是直接从象形字发展演变而的,体现了中华明在华夏大地从未间断的事实。用多媒体动画欣赏了我们的祖先看到了树木后,用形象、简单的图形符号——象形字记录下了木,再逐渐演变成现在的“木”字过程。孩子们看完后自发的鼓掌,感到汉字演变的有趣,一下子产生了识字的兴趣。 第二环节认识”木”字——乐趣。 从“木”字,繁衍新字——林、森。让孩子猜测祖先这时看到什么演变出这两个字?把个体经验转变为共同经验。找木、
7、林、森三字相同之处,从而发现同样一个“木”字,数量不同组成的字不同,代表的意思也就不同了,感受到中国汉字奇妙之处。连线游戏,帮助孩子更好得理解了字意。通过合作玩身体造字游戏,帮助孩子深刻记忆三字书写方法。 “木”字家族。优美的钢琴曲缓缓响起呈现在孩子眼前的是一组树木图片,不仅给他们带了美的享受,而且还起到承上启下的作用——承上:图片中隐藏着木、林、森的字意理解;启下:感受到了树木给我带的美,激发保护意识。在诗中寻找有木的字,一方面考察观察力,另一方面幼小效衔接,激发孩子们到小学学习更多的汉字。 “木”字畅想。为了拓展孩子的思维,孩子们通过“木”字
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