中班科学《沉下去，浮上来》.doc

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1、中班科学《沉下去，浮上来》中班科学《沉下去，浮上来》中班科学《沉下去，浮上》活动目标：　　　　1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。　　　　2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。　　　　3、尝试用简单的图标记录物体的沉浮。　　　　活动准备：　　　　1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。　　　　2、记录卡每人一份，水槽、笔。　　　　活动重点：发现物体沉浮现象。　　　　活动难点：尝试用符号记录实验结果。　　　　幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体

2、沉在水底。　　　　活动过程：　　　　一、导入：小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出。（幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。）　　　　1、请幼儿说出这些操作材料的名称。　　　　幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮　　　　木块、棉花、乒乓球。（幼儿都认识这些材料）　　　　2、教师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？　　　　师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？　　　　幼答：会浮在水面上。　　　　幼答：放到水里会沉下去。　　　　师：我也不知道它是沉下去还是浮上，我们先猜想。　　　　

3、3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。　　　　4、教师：如果用向上的箭头表示浮（↑）用向下的箭头表示沉（↓）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们通过实验验证猜想结果。）　　　　教师小结：我们把猜测的结果记录下了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们动手实验验证猜测结果是否正确。　　　　二、幼儿实验操作　　　　1、教师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结

4、果记录下。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。）　　　　2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上？师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。　　　　幼答：是浮在水面上。　　　　师：猜想的和实验的结果一样吗？　　　　幼答：一样。　　　　师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。　　　　师：空瓶子放到水里会怎么样？　　　　幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。　　　　师：不要争论，咱们一起做实验，我把空瓶子放在水里，　　　　幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只

5、见这名小朋友有点不好　　　　意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回　　　　答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。　　　　师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？　　　　幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。　　　　师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因？　　　　幼答：棉花吸了水会沉下去。　　　　幼答：棉花轻会浮在上面。　　　　师：看到这种情况（这是我没有想到的）我们一起做实验，　　　　先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水　　　　中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动　　　　脑

6、了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。　　　　3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、　　　　乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。　　　　三、沉与浮材料分类活动　　　　教师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，　　　　有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗？（幼儿非常高兴的回答好）　　　　教师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看　　　　沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们

7、送回家。）　　　　四、延伸活动　　　　在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，　　　　看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。