大班表演《我要听音乐》.doc

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1、大班表演《我要听音乐》大班表演《我要听音乐》大班表演《我要听音乐》大班表演《我要听音乐》大班表演《我要听音乐》大班表演《我要听音乐》一、设计意图：在听了《梨子小提琴》的故事后，我和孩子们被故事里所表达的和平相处的美好意境深深地打动着，我发现孩子们特别喜欢这个故事，百听不厌。故事里的小松鼠用梨子做的小提琴拉着美妙的音乐，狐狸听见了不再捉小鸡、狮子听见了不再捉兔子。整个故事里虽然只有两句台词“我不捉你了，我要听音乐”，但这丝毫不影响孩子们对故事表现出的浓厚兴趣。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：引导幼儿接触优秀的儿

2、童学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，当孩子们提出要表演这个故事时，我便做了大量的动物头饰，孩子们戴着头饰一遍遍地表演着，我当旁白或充当放音员：到说台词时，我把音量关小。表演两天后，孩子们不满足这样的表演形式了，向我提出了要增加新的动物角色，于是经讨论增加了四组小动物：狐狸和鸡、老虎和兔子、羊和狼、猫和鼠。看到孩子们的兴趣这么浓厚，我深深的被感染了，赶紧带着孩子们用松紧带和画纸自制了相应的动物头饰和其它道具—各种动物尾巴。第二天表演时，我发现有的小朋友改编了台

3、词，这激发了我的灵感：何不带领孩子们创编、表演童话剧呢？对于我班聪明可爱、想象力丰富的那一群小精灵说，是一次绝好的培养创造能力的机会，于是我大张旗鼓地表扬他们后，便开展了新编童话剧表演会。以下便是我们活动的实录。二、活动实录：（一）、引出游戏，提出新要求师：“小朋友，今天我们玩童话剧〈我要听音乐〉游戏。师：“今天我们要换个玩法，配上音乐玩，童话剧里的音乐用《化蝶》前两小节，琴声停后，再说故事里的台词“XXX，我不捉你了，我要听音乐”，小动物要拉着手坐在积木上安静地听音乐。我们还要比比狐狸、老虎、大灰狼和小猫它

4、们谁新编的台词好，谁表演的最棒，好吗？”小朋友欢呼起。师：“请愿意先表演的小朋友去选择你喜欢的动物头饰戴在头上，也把小动物的尾巴戴上”；师：“其他小朋友坐成三排，当歌唱家一起给小动物配唱歌曲，同时还要当评委，发表自己的意见。”【幼儿很快就戴好了头饰、套好了尾巴和摆好了场地和道具（8块大积木和虫子、鱼、青草、萝卜），老师把全体小朋友按高矮排成了三排】（二）、引导幼儿创编新内容师：“请仔细听音乐，我和小朋友弹唱什么动物的歌曲，什么动物就出场，准备”◆音乐响起：《小小蛋儿把门开》（443322

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6、）扮小鸡

7、的幼儿立刻跑到中间随着小朋友的歌声快乐地扭动着身体，音乐完了就去吃虫子；教师弹奏低八度的的音乐，（

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12、）师：“小朋友猜猜，谁了？”幼：“狡猾的狐狸了”。（只见干瘦的马一涵戴着狐狸的头饰出场了，他一边两眼骨碌骨碌东张西望，一边随着音乐的节奏夸张地走走去），大家鼓起了掌声．音乐停了，狐狸说：“我饿了，我想吃东西，哈哈，我的早餐有了”。师：“你两只眼睛骨碌骨碌地东张西望，真是表演得太好了，现在，你的早餐有了，想怎样吃上一顿？”狐狸说：“我要美美地吃上一顿”师：“你太聪明了，把“我要美美

13、地吃上一顿”加上，再说一次”。狐狸说：“我饿了，我想吃东西，哈哈，我的早餐有了，我要美美地吃上一顿”师：“你编的台词‘我饿了，我想吃东西’太好了，现在老师有一个新要求，就是你这个狐狸说话和笑的声音，要让人听出又狡猾又坏”。马一涵立刻说：“我不演了。”师：“为什么？”马一涵：“我有那么坏吗？”师：“哈哈哈……我不是说你坏，你不是演的狐狸吗，是你演的狐狸又狡猾又坏又馋”马一涵：“我不会演，你演给我看。”我立刻照马一涵新加的台词表演了一遍。马一涵：“你演吧，我不演了，我看你就象那个坏狐狸”。师：“我想让你的本领比我

14、还大。如果有一天，我们班了一位盲人，他的眼睛看不见你头上戴的狐狸头饰，可他一听你的声音，就能知道你演的是狐狸，你说他该有多高兴呀。”马一涵：“好吧，我演”。师：“好，小朋友掌声欢迎，我们可爱的狐狸再一遍”马一涵：“我饿了，我想吃东西，哈哈，我的早餐有了，我要美美地吃上一顿”。师：“小朋友，马一涵编的台词这么好，眼神表演得狡猾，笑得声音很棒，我们小朋友想一想，我们还可以用什么方法表现狐狸的馋呢？”王懿婷说：“用舌头舔舔嘴”。师、：“你太棒了，王懿婷。小朋友我们一起试试表演狐狸的馋吧。”全班小朋友一起做起了各种各

15、样的馋像。师：“小朋友，马一涵编的台词这么好，我们坐在小椅子上一起跟他学表演一次那又狡猾又坏又馋的狐狸好不好？”全班小朋友：“我饿了，我想吃东西，哈哈，我的早餐有了，我要美美地吃上一顿”。师：“听，狐狸捉小鸡了6712

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21、狐狸张着大嘴去捉飞跑的小鸡。师弹起《化蝶》的前两小节，狐狸和小鸡停下了脚步，听起了音乐。音乐停了，狐狸说：“小鸡，别跑了，我