晏子故事两篇的教学教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里晏子故事两篇的教学教案　　晏子故事两篇教案示例一　　第一课时　　重点：理解课文内容，把握晏子这一人物形象。　　难点：学习文章通过对话展开情节，刻画人物的写法。　　教学过程：　　导入　　《晏子故事两篇》叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期，诸侯争霸，各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。文章表现

2、了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。　　下面，我们一起来学习《晏子故事两篇》。　　学习课文　　⒈整体感知　　⑴教师有感情地范读课文。　　说明：教师范读，力争把学生带入课文所设置的情境当中。　　要求：①学生边听边画出疑难字词。　　②初步了解课文内容。　　⑵播放应掌握的字、词的幻灯片。　　幻灯片一：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家

3、长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⒈利用工具书及书下注释，给下列加粗的字注音。　　傧者更道闾张袂成阴比肩接踵缚赐熙　　⒉解释下列字词的意思。　　延更道挥汗成雨张袂成阴比肩接踵诣固坐避席莫非　　⑶学生借助工具书完成正音、解词。　　⑷教师指导学生朗读课文，整体感知文章的内容。　　要求：读准字音，读准节奏。　　⑸在通读课文的基础上，复述《晏子故事两篇》中的故事。　　⑹学生复述故事。　　⑺在整体把握文章内容的基础上，简要概括两篇故事的内

4、容。　　①学生简要概括两篇故事的内容。　　②明确：　　第一篇：写晏子出使楚国的两件事，第一件写楚人欲辱晏子，晏子经过斗争终于从大门进入楚国；第二件写楚王因晏子身材矮小欲贬其缺点，晏子却以其人之道还治其人之身回击楚王。第二篇：写晏子使楚前，楚王设计辱齐；晏子设喻破计，维护了齐国尊严。　　⑻在疏通文句的基础上，翻译下列句子。　　播放应掌握句子的幻灯片。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生

5、会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　幻灯片二：　　根据文下注释，翻译下列句子。　　①齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？　　②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。　　③所以然者何?水土异也。　　④今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?　　⑤圣人非所与熙也，寡人反取病焉。　　⑼明确句意：　　①齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?　

6、　齐国的国都临淄有几千户人家，大家举起袖子来就阴了天，擦下来的汗就如下雨，他们肩并肩，脚跟脚而存在，怎么说(齐国)没有人呢？”　　②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。　　齐国根据所出使的国家的情况派遣使者，有才能的人被派遣出使开明的国家，无能的人被派遣出使无能的国家。　　③所以然者何?水土异也。　　为什么会这样呢?水土不一样啊。然，这样。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步

7、!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　④今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?　　现在人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起东西来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗?得无，莫非。　　⑤圣人非所与熙也，寡人反取病焉。　　圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。　　⑽学生有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。　　⒉精读课文　　在理解课文内容的基础上，思考以下问题。　　⑴播放思考问题幻灯片

8、。　　幻灯片三：　　思考题一：晏子面对楚人的侮辱，进行有力回击，他取胜的原因是什么?　　思考题二：简要分析晏子这一人物形象。　　⑵学生思考、讨论。　　⑶明确思考题一：　　首先，从他自身来看，他头脑灵活，机智过人，善于辞令。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平