观察笔记：爱玩的轩轩.doc

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1、观察笔记：爱玩的轩轩观察笔记：爱玩的轩轩　　幼儿姓名：中一班轩轩（6岁）　　观察日期：**年**月**日　　观察时间段：（10:2——1:30）、（1:30——1:3）、（1:3—1:40）上午的三个时间段。　　观察地点：户外游戏环境之“极限穿越”　　客观描述1:　　“电梯锁打开了”观察笔记：爱玩的轩轩观察笔记：爱玩的轩轩　　幼儿姓名：中一班轩轩（6岁）　　观察日期：**年**月**日　　观察时间段：（10:2——1:30）、（1:30——1:3）、（1:3—1:40）上午的三个时间段。　　观察地点：户外游戏环境之“极限穿越”　　客观描述1:　　“电梯锁打开了”（10:2——1:30）　　几个

2、孩子在“电网地带”玩游戏，有的用手碰触电网线”进入里面区域，有的则是低头钻过“电网”，还有一些孩子则手攀着电网线从三角形图案中钻过去。于是我便问道：“你们的电网规则是可以触碰的吗？”轩轩等几个孩子便回应我说不可以碰到的。孙亦菡在电网外面反复尝试都进不，她着急得向同伴们求助：“哎呀，我也要进去玩，怎么进去啊？”她说完又伸出手想去抓电网又没有敢抓。旁边的高个子张欣哲走过，对她说：“就从这里可以进，”说完伸出腿给孙亦菡示范，可是张欣哲的裤子不小心碰到了电线……旁边的轩轩走过说：“孙亦菡，你过我告诉你可以怎么进！”说着便走到靠近黑板的一边，原那边有一个口子没有电线网，只见轩轩在树干上假装按了几个，他一

3、边按一边嘀咕：“这个是电梯锁，你只要按一下就可以进去了！”他按了几下继续说：“老师，这个电梯锁是指纹锁，就是按下指纹就可以进去了！”孙亦菡看到后，她也在树上轻轻按了几下：“这里还有数字呢！”轩轩指指上面告诉孙亦菡：“数字是要按上面的！”孙亦菡听他指示后按了按上面，轩轩又指指树的另一边说：“那边还有英呢！”两个人这边指指那边指指，然后开心地进入里面了。　　客观描述2:　　“我这么聪明，难不倒我！”（1:30——1:3）　　换了新绳索以后，走绳索的难度增加了不小。只见几个孩子在低处的绳索上反复攀爬，阳阳试着在脚下垫了跷跷板，还是爬不上去，轩轩试了几次也还是没法在绳子上站稳，我看到他像小猴子一样倒挂

4、在了绳子上面，摇摇晃晃地还朝着我喊：“老师，你看我还可以会这样玩！”　　一会儿，宸宸顺着绳子走了过，我对着轩轩指指宸宸，还未等我开口，轩轩便跑到绳索绑着大树的一头，他看到一架梯子便爬上了梯子，顺着梯子又跨到了绳索上面，就这样一步一步往前走过去，一边爬一边笑着说：“我这么聪明，难不倒我的！”就这样一会儿汪传好也模仿着他们的办法成功地走上了绳索，三个小男孩手里紧紧抓握着高出的绳子，踩着低处的绳子，摇摇晃晃地向前前进着。　　客观描述3:　　“追追打打”（1:3—1:40）　　轩轩不停跑跑去玩，四处都去挑战一下。和小伙伴走完绳索以后，他们三个又跑到攀爬墙去玩了一会。我远远望着，就看到他们大声喊叫着，还

5、拿着小拳头互相追赶着。只是轩轩双手握拳，对着宸宸和汪传好左右开弓，不时嘴巴里还说：“我要打倒你们，嗨，哈……”有那么两个还真的打到了小伙伴的身上了。宸宸边对汪传好说：“他刚刚真的打我们，一起去对付他！”“我们一起追！”汪传好答应后两个人便追赶起轩轩，轩轩跑的飞快。　　轩轩跑到电线网这边，假装“滴滴”按了几下电梯锁，跑进了里面，宸宸和汪传好也跑过，轩轩还提醒他们：“这是电梯锁，要按指纹才可以进的！”两个小伙伴就随意地按了下，三个人进入了里面又开始挥舞起拳头，轩轩又朝他们两个人的小肚子上挥了几圈。看到我过走去要制止他们，轩轩飞快地跑开了，宸宸和汪传好赶忙问我告状。“老师，轩轩真的打我们！”我问他们

6、：“你们怎么会打起的呢？”宸宸便说：“刚刚我们在玩光头强的游戏！”于是我便去问轩轩为什么要打同伴，他说：“他们两个要抓我，我要逃跑，我就打了他们”……　　幼儿原因分析：　　从客观描述1中可以看到轩轩是一个想象力丰富、语言智能、身体运动智能发展优越的小朋友，他在游戏中能创造出一些游戏的新思路和新玩法，玩的时候能也十分投入，游戏中也乐意帮助同伴解决困难；在客观描述2中也可以看出轩轩比较爱观察、动脑筋，能够在自己遇到问题的时候，寻找解决问题的办法，建立起自信心；在客观描述3中出现了大班幼儿比较常见的攻击性行为，轩轩的行为对其他两个孩子有一定的攻击表现，这点需要加以批评指出。　　对策与建议：　　1拓宽

7、游戏的思路：今天的穿越丛林活动，我发现难能可贵的是轩轩的角色意识比较牢固，因为在整个活动中，他都把自己第一次进入的“电网”当做是自己的家，他每次进出都会按“电梯锁”，出去玩完另一个项目以后，都会回家休息一下，然后继续出去玩。他的这种玩法让我对孩子们玩“穿越丛林”游戏的扩展有了一定的思路，可以让孩子们在单纯的体育游戏中渗入更多的游戏情节和内容，这样孩子们也会玩出更多的花样，玩得更开心。　　2同伴榜样