幼儿园第二学期业务工作计划_0.doc

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1、幼儿园第二学期业务工作计划幼儿园第二学期业务工作计划幼儿园第二学期业务工作计划幼儿园第二学期业务工作计划幼儿园第二学期业务工作计划幼儿园第二学期业务工作计划幼儿园第二学期业务工作计划一、情况分析（一）优势：1、教师：对幼儿园游戏活动的开展、环境材料的投放、集体活动的实施具备正确理性认识。1——年青年教师教育教学专业能力有提高、显现个人专修特色。环境创设能力、区角活动实施能力提高快，有成效。礼仪教育的集体教学和各类活动开展随着题的深入开展，逐渐日趋完善。2、幼儿：各班幼儿的行为习惯发展均衡良好。语言表达、艺

2、术表现、科学探索在各班都有一定的发展所长，均衡中见优势。3、教研组：组长能带领好教研组成员开展各项教研工作。教研组研讨氛围良好，教研过程趋向有序合理。（二）弱势：1、教师：教师参与教科研的能力相对薄弱。对教学过程中的实践经验缺乏良好的总结能力。组织幼儿开展角色游戏的实践经验空白。新园舍的区域运动开展是一个难点。2、幼儿：区域运动中的运动常规、角色游戏中的认知、表达、社会性发展还需要培养。3、教研组长：组长根据幼儿园的教育教学现状开展有效教研的难度大。（三）分析1、本学期的小社会活动的开展需要园本培训和园本

3、教研的正确引领，让老师真正理解角色游戏的内涵，小社会活动的开展过程将是老师组织幼儿开展角色游戏的专业化提升的过程。2、本学期区域运动的开展对老师们也是一大挑战，新的园舍环境、新的规划重新起步，同样需要幼儿园的园本教研依托。3、归于以上两点，本学期的园本教研的负荷之重，一定要在业务管理上良好规划、认真实施、关注细节、运用策略、推进过程，才能获得成效。4、结合本学期的园本教研两大重点，借助上学期案例撰写的科研培训，整合教科研工作，让两者互为推进，可以让不同层面的教师撰写运动、游戏及园本教研案例。二、指导思想依

4、据幼儿园三年发展规划、围绕幼儿园本学期的园务工作计划，以“强师兴教”为核心思想，推动教师专业发展、推进幼儿园教育教学工作实施。三、工作目标1、科研为引领，梳理幼儿园前期礼仪题成果并推广使用，完成“1——3年教师定向专修培训的研究实践”题工作，推出幼儿园青年骨干教师梯队，展示题实施资料包，总结题实施经验。2、继续开展“学习、交流、研讨、展示”园本教研共生链，推动幼儿园角色游戏、区域运动的实施、幼小衔接工作；提升教研组长开展有效教研的能力、提高教师的专业化水平；促进幼儿主动和谐发展。3、使用项目跟进式的评价机

5、制，优化幼儿园教育教学工作实施过程，激发教师参与、学习、实践、研究的工作积极性。四、主要内容与措施（一）深化幼儿园礼仪题实施，梳理总结汇编《蓝天幼儿园礼仪题成果集》3——6岁幼儿礼仪启蒙教育内容体系3——6岁幼儿礼仪启蒙教育目标体系幼儿一日行为礼仪规范“3——6岁幼儿礼仪启蒙教育实践与研究”题报告小、中、大班幼儿礼仪教育集体活动方案集（二）继续开展“1——3年教师定向专修培训的研究实践”题工作，并结题。1、开展1——3年青年教师教学评优活动，创建青年教师展示能力与才华的舞台，推出幼儿园骨干青年教师。2、完

6、成定向专修培训资料包、培训管理记录手册等呈现题实施过程资料。3、完成“1——3年教师定向专修培训的研究实践”题报告论撰写和结题工作。（三）继续深入“学习、交流、研讨、展示”园本教研共生链的实施，内容确立为幼儿园角色游戏开展、区域运动的实施、幼小衔接工作。内容教研对象形式组织途径负责人成果与经验最终呈现角色游戏组织与实施全园教师集中分组跨组全园专题培训小组教研活动副园长教研组长组织实施方案（班级、教研组）实施环境材料（班级）实施成果案例（个人）区域运动组织与实施中、大班集中分组跨组全园专题培训小组教研活动副

7、园长教研组长场地规划、材料投放方案（教研组）材料调整过程资料（教研组）实施成果案例（个人）幼小衔接全园（大班为主）集中分组全园专题培训小组教研活动副园长教研组长班级幼小衔接工作创意设计（班级）组织实施过程资料（班级）成果评价（班级）（四）以“幼儿发展为本”为核心理念，积极开展丰富的各类幼儿活动，促进幼儿全面发展的良好平台。时间安排内容安排2月1、“闹元宵”礼仪专题活动3月1、“我的好妈妈”礼仪专题活动2、幼儿跳绳拍皮球达标检查4月第五届礼仪周活动6月1、“庆六一”活动2、大班幼儿参观小学3、大班幼儿毕业典

8、礼（五）尝试开展项目跟进式的评价机制，有效激发教师工作积极性。1、全程跟进、全程评价的方式肯定教师本学期重点工作项目的创意、实施过程和成果，融入幼儿园教育教学月考核。2、期末设奖：青年教师评优奖（个人）、优秀案例奖（个人）、角色游戏组织实施奖（班级、教研组）、区域运动组织奖（教研组）、幼小衔接项目奖（班级）、优质集体活动奖（个人）等。五、每月工作安排月份内容调整2月1、开学各类工作布置与资料准备2、各类计划制定与沟通。3、通过