幼儿园2017学年第一学期保教工作计划.doc

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1、幼儿园2017学年第一学期保教工作计划幼儿园2017学年第一学期保教工作计划幼儿园2017学年第一学期保教工作计划幼儿园2017学年第一学期保教工作计划幼儿园2017学年第一学期保教工作计划幼儿园2017学年第一学期保教工作计划幼儿园2017学年第一学期保教工作计划一、情况分析2016学年第二学期的保教工作，以迎接闵行区民办幼儿园全覆盖飞行视导活动为抓手，依据区教研室和园务工作重点，以切实提高教学实效为目标，在园领导的关心、教师的支持协作和努力下，顺利完成。有效地促进了幼儿园、教师、幼儿在原有水平上的发展。上学期，我们克服师资队伍调整较大，新进教师普遍年轻化，缺乏教学经验的困难，开展了丰富多

2、彩的教育教学活动，努力做到教研组研究常规化，园本教研专题明确，重点突出，幼儿园开展了“xx教学月”的教师教学展示活动，举行了第九届大班毕业典礼，迎接了区督导室对幼儿园的飞行督导，开放了对上海市新知学院的教学展示活动，得到较好的评价。但是，我们觉得离幼儿园教研活动特色化、程实施体系园本化、教师成长专业化、幼儿发展均衡化还存在一定的距离，存在一些问题：1、由于班级班额多，幼儿超标较严重，日常管理精细化还不到位：比如教师案头资料重视量方面的要求，对质方面的指导还不够。在一日活动的组织上，教师有程必须渗透在一日活动各个环节的意识，并理解一日活动各环节对幼儿发展的重要性。但是在操作的过程中，显得较为随

3、意，缺乏严谨性。对集体活动较为关注，缺乏对游戏和生活在幼儿发展中的影响的关注。活动环节过渡中，有无谓的等待现象，环节过渡生硬，教师主控性强。搭班之间的协调和配合，以及保教结合方面还存在着盲点。2、如何更有效、更规范地开展年级组小教研活动，提升教研质效，真正为教学服务。3、程园本化实施一年积累后，已有一部分相对比较优秀的程，并充分利用今年暑期学校大修幼儿不园的空挡，尝试搭建出小、中、大三个年龄段的园本教参，减轻教师案头资料的撰写。但在整个的程体系中各版块内容还不均衡，集体学习活动的设计、与主题匹配的个别化学习活动内容还有待思考。二、指导思想积极落实《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作

4、的实施意见》，落实2017年园务计划，坚持教科研合一，加强业务工作的有效管理。以教师队伍建设为核心，以专题研究为切入口，以园本教研为重点，聚焦程领导和堂实践，优化教师的教育行为，提升教师专业化素养，促进幼儿快乐、和谐发展。三、重点工作1、规范教学日常管理，优化一日活动的组织和实施，优化教与学的过程，并通过有效的反馈、指导、评价与监控，提升教学管理的科学性和有效性，提高程实施质量。2、以教研组专题研究为主体，以题研究和教学实践为主导，开展“注重集体活动设计，推进师幼有效互动”的研究，提高集体学习活动的有效性，推进幼儿的成长。3、以“直面问题，关注教学”为主题，加强教师队伍建设，在教研组、青年组

5、的专题实践研究中，培养青年骨干教师，提升不同层面教师的成长，形成教师发展梯队。四、具体措施：（一）加强程管理，关注程实施立足幼儿园实际，以《上海市园长程管理与指导意见》精神为指导，引领教师开展新程的实践与研究，充实园本程内容，重点关注程内容的平衡性和均衡发展。措施：1、严格执行《闵行区教师一日活动规范操作手册》，根据本园实际情况，科学合理地安排幼儿园一日活动作息，保证户外活动、游戏和自由活动等时间。提高日常保教工作的有效性。2、根据《纲要》和新程的要求及幼儿的年龄特点制定合理的一日活动内容，并思考程设置的合理性，将程目标细化分解到各年龄班阶段目标之中，通过学期计划逐步渗透到月、周、日计划中。

6、3、加强程的实施与反馈，教研组内定期分析主题活动（包括环境的创设，活动的选择，活动的设计方案，家园互动等）使主题的实施在共同研究中发挥最佳效应，主题结束后及时汇总梳理。同时收集整理日常程实施中的优秀案例与教学活动方案，邀请专家园指导，研讨修改后充实和完善幼儿园园本程内容。（二）加强常规管理，重视实施监控进一步规范、落实幼儿园保教工作制度，规范教师一日活动操作常规。在主题活动中，创造良好的教育环境，开展各类游戏和区域活动，引导幼儿积极参与，主动发展。措施：1、注重保教工作日常管理，加强日常带班工作状态、班级常规管理工作的监控力度，通过随堂听，预约听、研究听、常规检查等手段落实。业务园长每学期听

7、0次，教研组长每学期听1次，教师每学期听次，每次听后与执教老师及时反馈，开展自评和互评，对活动要进行深入剖析，寻找存在问题，并力求解决的方法和措施。2、加强计划管理，继续规范班级学期计划、周日计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要根据下发的幼儿一日活动作息时间表、各版块活动安排表和专用活动室安排表灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效。期末进行幼儿发展评估，