幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划.doc

《幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划幼儿园2017～2018学年第一学期园务工作计划一、指导思想以区教育局党代会精神为指导，坚持开展“两学一做”各项工作，有效落实社会主义核心价值观。以幼儿园内涵建设为主线，以幼儿全面发展为核心，以师资培养为抓手，进一步深化教育教学改革，提高教师队伍素质，提升保教质量，推进园所品牌建设。二、工作重点1

2、一园四址均衡投入，齐抓共管，协同并进。实行园务管理分层化、团块化、责任化，提升管理理念，优化管理方式，提高管理效益。2加强教学研究，在开展核心素养实验研究的同时结合本园特色打造园所品牌。3激发师生美好愿景，为勇于表现、积极进取的师生搭建展示平台。三、主要工作（一）以人为本，科学“软”管理我园一本部三分园分散在吴中xx各中心区域，园舍建于90年代，面对园舍老旧，规模偏小等情况，幼儿园竭尽全力挖潜力、找资，尽最大能力招收符合条的幼儿入园。本学期共有在籍儿童820余人，共开设26个班级（本部12班，团结桥8班，水香3班，东大街3班），采用两教一保和三教一体的带班制，有效做好人员配备等各

3、项工作。由于各园相对分散，我们采用团块化管理，园务成员通力合作，协同共建。逐渐形成园长坐镇本部，副园长负责分园的良性管理模式。1分层管理，细化分工教师队伍建设是园所发展的生命线，拥有一支师德高尚、素质优良的教职工团队是我们追求的目标。幼儿园教职工中有编制教师、自编职工、合同职工，不同背景、不同性质，不同追求，导致他们的不同发展方向。如何把这些人聚集在一起，凝成一股绳，共同为园所发展而努力，需要我们从“人”的管理开始。我们把不同工种的人员糅合在一起，根据岗位编定小组，由园务行政人员具体管理。平时管理过程中突出“规范要求和人性服务”并存的软性措施，进一步激发教职工的工作积极性和团队荣

4、誉感。2学习发展，要求明确我们深知学习是教师发展永恒不变的主题，学习必须先行。本学期我们继续通过集体和自主相结合的方式从理念到行为改变自我，组织教师解读《0-8岁学习环境创设》，创设交流互通平台，人人谈收获。定期开放教师阅览室，鼓励教师多阅读学前教育前沿杂志。鼓励教师认真做好理论学习笔记，把所学理论与自己的教学实践相结合，积极撰写学习故事，切实提高教师的理论实践能力。3后勤把关，严格“物”管安全管理永远是幼儿园的第一要务，继续实行学期初安全大排查，及时杜绝安全隐患，实行师生门禁制度，为师生创设安全的生活工作空间。随着幼儿园的不断壮大，设施设备的科学管理更需完备。本学期将实施由班主

5、任负责的财产电子管理模式，做到学年大检、学期小检，确保园所财产不外流，减少折损率。落实逐级维修上报、以旧换新、包干到人等物品保管制度。后勤园长统一把关，全面实施科学、细致、有效的物品管理。（二）以教促研，加速专业发展1以老带新，共同发展就青年教师量身制定全方位提升方案，帮助青年教师规划个人发展，督促青年教师积极参赛、辅导有特长的青年教师主动展示，促使他们尽快成才。继续开展新老教师师徒结对活动，师傅在思想上、业务上认真指导，给予徒弟全方位的帮助，学期末进行结对专项考核。为了更好发挥区级学科带头人、区级骨干教师的示范、引领作用，将进行各种形式的教学展示活动，提高幼儿园整体教学水平的发

6、展。2教研相长，团队奋进组长要认真组织好每一次年级组教研活动，每次教研组活动都要做好充分的准备，帮助和指导本组内的教师针对专题研究中的问题切实开展研讨活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发。要求教师积极参与集体研讨，精心设计教案、准备教学具，认真试上，后集中研讨，促进全园教师教研能力的提高，增强教研实效性。科学管理教师做好市级题，鼓励教师申报个人微型题。　3区域学习，实验研究在进一步夯实角色游戏组织与实施的基础上，本学期重点加强学习故事、观察记录的撰写研究。通过本借鉴、同行学习、园内研讨等形式帮助每位教师理解记录与纪录的关系，明确材料与环境的关系，摸索教师观察与指导的关系。

7、我们将在各组中采用班级申报、园务确定的形式让有能力的班级先行一步，确保研究的可行性，达到以点带面，共同进步的目的。同时通过观察幼儿为主的活动开展，让幼儿在快乐满足的同时，增长知识经验，获得多种能力的发展。（三）健康乐活，促进个性发展1走进童心，真情关爱幼儿园内的每一个孩子都自不同的家庭，不同环境、不同背景，造就了性格各异的孩子。老师必须静下心、蹲下身，找到开启童心的钥匙才能走进孩子，解读孩子。我们将通过集中与分散相结合的方式要求教师、保育员精读《幼儿园一日活动应知应会》，掌握每一