小结：培养幼儿的自主、尊严意识、体验幼儿园的幸福快乐生活.doc

《小结：培养幼儿的自主、尊严意识、体验幼儿园的幸福快乐生活.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小结：培养幼儿的自主、尊严意识、体验幼儿园的幸福快乐生活小结：培养幼儿的自主、尊严意识、体验幼儿园的幸福快乐生活教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”幼儿园的教师必须充分了解幼儿的这一特点，注意尊重儿童的合法权益与人格，切实保障儿童权利的实现，使他们体验尊重与平等，感受自主与快乐，努力实现幼儿的个性发展。幼儿阶段是自我意识、自我独立的萌芽期，也是想象力最丰富、好奇心最盛、动手探索欲望最强的时期。培养幼儿自主性，

2、能激发幼儿的主观能动精神，把握良好的教育策略，适时、适宜、适度地给予支持与引导幼儿的探索行为，促使幼儿的巨大潜能得到自由释放和充分开发，调动全部的智慧，去探索、去发现、去尝试，让幼儿在幼儿园快乐生活中体验自主意识，在自主的状态下主动建构知识与经验。一、小结：培养幼儿的自主、尊严意识、体验幼儿园的幸福快乐生活小结：培养幼儿的自主、尊严意识、体验幼儿园的幸福快乐生活教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”幼儿园的教师

3、必须充分了解幼儿的这一特点，注意尊重儿童的合法权益与人格，切实保障儿童权利的实现，使他们体验尊重与平等，感受自主与快乐，努力实现幼儿的个性发展。幼儿阶段是自我意识、自我独立的萌芽期，也是想象力最丰富、好奇心最盛、动手探索欲望最强的时期。培养幼儿自主性，能激发幼儿的主观能动精神，把握良好的教育策略，适时、适宜、适度地给予支持与引导幼儿的探索行为，促使幼儿的巨大潜能得到自由释放和充分开发，调动全部的智慧，去探索、去发现、去尝试，让幼儿在幼儿园快乐生活中体验自主意识，在自主的状态下主动建构知识与经验。一、小结：培养幼儿的自主、尊严意识、体验幼儿园的幸福快乐生活小结：培养

4、幼儿的自主、尊严意识、体验幼儿园的幸福快乐生活教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”幼儿园的教师必须充分了解幼儿的这一特点，注意尊重儿童的合法权益与人格，切实保障儿童权利的实现，使他们体验尊重与平等，感受自主与快乐，努力实现幼儿的个性发展。幼儿阶段是自我意识、自我独立的萌芽期，也是想象力最丰富、好奇心最盛、动手探索欲望最强的时期。培养幼儿自主性，能激发幼儿的主观能动精神，把握良好的教育策略，适时、适宜、适度地给

5、予支持与引导幼儿的探索行为，促使幼儿的巨大潜能得到自由释放和充分开发，调动全部的智慧，去探索、去发现、去尝试，让幼儿在幼儿园快乐生活中体验自主意识，在自主的状态下主动建构知识与经验。一、要注意在日常的生活中启发和培养幼儿自我作主想法幼儿到人世间，要学的东西很多，我们应当坚持从身边做起，充分利用日常的生活中幼儿常见的事物，开展一些适合幼儿特点的活动，引导儿童去探索，去感受，去体验。例如；“什么能把手绢洗干净”活动，就是利用孩子生活中最常见到的事情，启发幼儿想办法做自己力所能及的事情---洗手绢。通过实践，让幼儿知道除了肥皂还能用其他洗涤用品把手绢洗干净，喜欢自己的事

6、情自己做。老师和孩子通过谈话‘什么能把手绢洗干净’调动小朋友已有的生活经验。还可以组织收看妈妈做家务的录像，让孩子发现了洗手液、洁洁灵、沐浴露等物品的名称和作用。实践证明组织开展‘洗手绢’等类似的活动，幼儿的能力所及，轻易就可以做到，幼儿的活动积极性就会很高。许多小朋友主动把洗过的手绢让老师检查，看看干不干净。活动中我们还发现，有的小朋友还有意识地把洗发水和沐浴露混合在一起进行创造性地尝试。他们虽然还不了解化学知识，但他们确主动实践了一种思维。总之，用生活中常见的事物，活跃幼儿的思维，让幼儿感觉到事物的新鲜，世界的奇妙，生活的美好。二、尊重幼儿的个体差异，善于发现

7、幼儿自主的潜能由于每个孩子的遗传基因不同，出生后所受父母及环境的影响又各有不同，所以他们虽然年龄相仿，但却存在着较大的差异。我们幼儿教师，必须充分认识到这种差异，为其提供满足幼儿不同发展需要的多样化的条，使其按照自身的特点和可能性实现富有个性的健康发展。所以，我们在开展日常活动中，就要照顾不同年龄，不同水平的幼儿，可划分不同的活动区，给他们发放不同的活动材料等。例如；美工区，孩子们可以自由选择涂色、描线图色、自主绘画的活动材料。益智区，孩子们可以自愿选择图画、数字、地图等，内容不同、块数不同的拼图进行游戏。发现区，幼儿能利用一些成品玩教具、半成品及原始的材料去发现

8、、认识、探