小班综合：有趣的小脚.doc

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1、小班综合：有趣的小脚小班综合：有趣的小脚小班综合：有趣的小脚小班综合：有趣的小脚【设计思路】1、对教材的思考：小班的孩子对四周世界布满了浓厚的兴趣和爱好，喜欢通过最贴近的自身开始探索世界。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，创设这样的机会让他们在趣味十足的小脚游戏中感受小脚的特征和特点，萌发对自身身体的初步探索爱好，对孩子们说是非常有意义、有趣的活动。2、对孩子经验和兴趣需要的思考：天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开始注意自己和他人的脚，有意、无意地观察、触摸现象也开始产生。选择本活动既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同

2、时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展他们的思维能力。3、对教学方法的思考：根据小班幼儿年龄特点，我在教学方法的选择上，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、猜、说、摸、跳等形式，让孩子有浓厚的兴趣去了解自己小脚的特点，并在过程中乐意与老师、同伴做有趣的小脚游戏，并体验其中的快乐。【内容与要求】1、在游戏中感知自己小脚的特点和本领，产生初步的探索兴趣。2、体验与大家一起做小脚游戏的快乐。【材料与环境创设】1、环境和材料准备：活动前地板已清洁干净；塑料泡沫地板、“谁的脚”的书。2、幼儿经验的准备

3、：孩子大都能自己穿脱袜。【活动流程】猜猜谁的脚——说说小脚的特点——说说脚的本领——活动延伸【活动过程】一、猜猜谁的脚出示书，引发孩子活动的兴趣，在看一看、猜一猜中导入今天的主题。二、说说小脚的特点1、请出自己的小脚1）师生共同边念儿歌边脱袜子：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。2）脱掉袜子后提问：脱掉袜子的感觉怎么样？和你的小脚玩玩吧。2、说说小脚的简单构造在看看、说说、指指中讨论：小脚上有什么？每只脚上有几个脚趾头？师小结：我们都有两只脚，脚有脚背、脚心、脚跟，每只脚上都有五个脚趾头。3、挠挠小脚挠挠自己的小脚、挠挠同伴的脚、老师的脚，提

4、问：有什么感觉？师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，好痒啊！4、比比脚的大小与老师、同伴比一比，引导孩子思考：谁的脚大？为什么老师的脚比你们的脚大呢？师提升：老师的脚出生的时候也很小很小，但每天吃了很多有营养的饭菜和水果，还坚持锻炼身体，人长大了长高了，脚也长大了。三、说说脚的本领1、启发孩子讨论：我们的小脚有什么本领？2、教师用脚做动作，请小朋友一起猜一猜老师在干什么？3、脚步律动：和小脚一起跳舞。4、表扬孩子和他们的小脚，边念儿歌边穿袜子，提醒孩子回到教室洗净小手。师提升：小朋友们真棒，不仅认识了我们的小脚，还知道了我们的小脚有那么大的本领，所以我

5、们都要保护好我们的小脚。四、活动延伸继续发觉有关小脚的活动，比如：“有趣的小脚拓印画”、“小脚运弹珠”、“小脚撕报纸”等。活动反思：1、对活动价值的思考夏天到了，孩子们露出了可爱的小脚，偶然一次发现几个孩子在一起争论谁的小脚本领大，我灵机一动，何不利用小脚设计一节活动，让幼儿认识小脚的结构，了解小脚的本领，即贴近幼儿生活，又符合小班幼儿年龄特点，也满足了幼儿的兴趣，于是生成了这次活动。目的在于让幼儿对《有趣的小脚》这节活动感兴趣，并能在开心的环境中，在教师的引导启发下初步了解感知自己小脚的特征以及小脚的本领，知道脚对于我们说是很重要的，要保护我们的小脚。2

6、、对活动环节的思考在活动开始前，我先出示书，引发孩子活动的兴趣，在看一看、猜一猜中导入今天的主题。通过边念儿歌边组织孩子们脱了袜子，请出自己的小脚，在无形中培养孩子的动手能力。进而让孩子认识小脚的各部分名称，了解小脚的简单构造。接着鼓励孩子们和小脚一起玩，体验挠挠小脚的感受。通过与同伴、老师的脚比大小，让孩子知道脚会随着自己的长大而长大，而让我们快快长大就需要我们合理膳食、加强锻炼。在此基础上，让孩子们进一步讨论小脚的本领，并采用游戏、舞蹈的形式，在学一学，做一做、跳一跳中体验小脚给我们带的乐趣。由此可见，小脚对于我们说很重要，所以要好好保护，比如：不要光

7、着脚乱跑，要每天洗脚，还不能冻坏我们的小脚等。孩子都能自发地意识到要保护我们的小脚，不能经常光着小脚，我再次利用儿歌与幼儿一起将袜子穿上，使幼儿再次感受自己穿袜子的成功感。由于我考虑到利用小脚能开展更多有趣的游戏活动，是本次活动无法完成的，比如：有趣的小脚拓印，小脚运弹珠，小脚撕报纸等，我将它们作为运动的延伸，在今后的活动中继续进行，这使孩子们也有了更多的期待，才使本次活动高涨情绪延续到了最后。3、对活动效果的思考本次活动，我选择了一个比较特殊的方式导入主题，就是用动物的脚过渡到了宝宝的脚，幼儿比较感兴趣。在下一个环节，许多孩子在跟着老师边念儿歌边脱袜子，

8、状态也很好，基本做到与老师同步，由于我班幼儿前期生活经验比较丰富，