幼儿园：小班综合 我的小脚

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1、小班综合我的小脚设计思路：　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、操作等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，从谈话中引申出我们会长大，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。 活动目标：　　1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，产生初步的探索兴趣。　　2、知道脚会随着人体而慢慢长大，激发幼儿对生活及自己

2、成长的热爱及渴望。 活动准备：　　1、录音机、音乐磁带。　　2、用橡皮泥做成的泥块。　　3、大小不等的脚印，标记图。 活动过程：一、开始部分　　脚步律动，和小脚一起跳舞。二、引导幼儿在玩的时候探索脚，感受脚的特征。　　1、边念脱袜子的儿歌，边脱袜子。　　2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）　　3、摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。　　4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。　　师：我们的小脚可以干什么？三、操作活动：比脚印　　师：瞧，这些是什么？（出示脚印）　　猜猜这是谁的脚印？让我们来给脚印排排队吧！　　讲一讲你是怎么排的？（从小到大、从大到小）　　小结：我

3、们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。 四、印脚印　　让我们把脚印印在泥上留个纪念吧！橡皮泥是油的，摸过脚，脚上的细菌都到手上去了，让我们去洗洗手吧！　　观摩意见和建议：　　选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，活动中教师能充分调动幼儿的各种感官，通过摸、跳、数等让幼儿了解小脚的各部分名称及特征，充分利用幼儿的创造力和想象力，提供机会让幼儿进行探索，交流，使他们在轻松愉快的气氛中学习，建议幼儿在操作活动中出现的排序错误，教师应给予正确的评价和纠正。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的

4、重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，

5、教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课

6、堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，

7、内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道