小班散文诗：小雨点.doc

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1、小班散文诗：小雨点小班散文诗：小雨点小班散文诗：小雨点小班散诗：小雨点　　【设计意图】小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条，本次教学活动过程中，教师将音乐和图片、视频，试听结合，引导幼儿根据散诗的内容，用有趣的动作表演出“小雨点”不同可爱、俏皮的形态。　　【活动目标】　　1、引导幼儿初步感受散的优美意境。　　2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。　　3、培养幼儿的语言表达能力

2、。　　【重点】欣赏散诗优美的意境，表演出小雨点不同的形态。　　【难点】仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。　　【活动准备】电脑　　【活动过程】　　（一）谈话导入，引出题。　　师：今天老师和小朋友一起看电视，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。　　1、教师播放下雨的有声，幼儿观看。　　2、教师提问：　　（1）你们听到了什么？（雨声）雨声好听吗？　　师：雨声淅沥淅沥很好听。　　（2）你们看到了什么？（许多小雨点从天上落下）　　（3）小雨点是怎样从天上落下的？（让幼儿学做下雨的样子）　　师：小雨点排着队唱着歌从天上落下。　　师：让我们一起做一做下雨的样子吧。　　环节说明：通

3、过欣赏下雨的视频，引起孩子的兴趣，让孩子了解下雨了，下雨时的情景和雨声，为下一步学习散诗做铺垫　　（二）教师朗诵，欣赏散。　　1、朗诵散，幼儿欣赏　　师：小雨点从天上落下，一点一点的，真可爱。今天我们就听一首好听的散诗，名字就叫《小雨点》，我们听听看小雨点都落到了哪里？　　师：谁说一说小雨点还落到了哪里？（树叶上、屋顶上、雨伞上）　　（教师根据幼儿的答案出示图片并让幼儿用手做树叶、屋顶、雨伞）　　师：小雨点落到了屋顶上，让我们用手做一个屋顶吧。　　师：小雨点落到了树叶上，那用手树叶怎么做呢？　　师：小雨点落到雨伞上，让我们用手做一把雨伞。　　师：小雨点可真顽皮，一会儿落到树叶上、一会

4、儿落到屋顶上、一会儿落到雨伞上。　　环节说明：初次欣赏散诗，让幼儿对散诗有一个初步的认知，通过欣赏散诗幼儿知道了小雨点都落在了什么地方，也用不同的动作表演了“屋顶、树叶、雨伞”充分激起了孩子学习探索的欲望。　　2、再次朗诵散，幼儿再次欣赏。　　师：小朋友们听的都很认真，再让我们听一听吧，听听小雨点落在了屋顶上、树叶上、雨伞上后，把他们当成了什么？　　（教师根据幼儿的回答出示图片，并让幼儿学说小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”）　　师：小雨点落到了屋顶上，那我们用一句好听的话应该怎么说呢？　　师：让我们一起说一说吧“小雨点落到屋顶上，哎呀呀！把屋顶当成了滑梯。　　师：现在一边

5、做动作一边说吧。　　师：小雨点落到树叶上用一句好听的话应该怎么说呢？（教师请幼儿说一说）　　师：让我们一起说一说并用好看的动作表演“小雨点落到树叶上，哎呀呀！吧树叶当成了滑梯。　　师：小雨点落到雨伞上呢？（教师先请幼儿回答）　　师：再用好看的动作一起说一说吧。　　环节说明：通过第二次欣赏散，孩子对散诗有了更进一步的了解，通过第一次的欣赏孩子已经知道了小雨点都落在了什么地方，并学做了屋顶等。所以在学习句子“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”也就更简单了，通过一边学说这句话，一边用动作表演，更加激起了孩子学习的欲望。　　3、再次感受，优美意境。　　师：小朋友说得真棒，你们都记住

6、了。你们最喜欢散诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散诗。（先说散诗的名字）　　环节说明：试听结合，完整欣赏散诗，进一步感受散诗的优美。　　（三）经验回顾，仿编句子。　　师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？（教师出示下雨场景的图片，让幼儿想象）　　老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。　　师：让我们用好听的话一起说一说吧！　　环节说明：通过仿编句子“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”，提高和拓展幼儿的语言表达能力和想象力。　　（四）模仿雨点，自然结束。　　师：你们编得真好，现在我们都是小雨点

7、，你想落到哪里当滑梯呢？下次小雨点们和老师一起到外面玩滑滑梯吧！　　【延伸活动】让幼儿选择在下雨天时在户外看雨、听雨，听听不同的雨声、看看不同的雨点、以及雨点都落在了什么地方，进一步感受大自然的神奇和美好。　　【活动反思】本次教学活动过程中，教师让幼儿欣赏散诗并感受散诗优美的意境，初次欣赏时幼儿能够听出散诗中小雨点都落在了什么地方，并学做屋顶、树叶、雨伞。第二次欣赏散诗后能够学说一下散诗中“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”，进一步感受散诗优美的