小班音乐：小雨点按门铃.doc

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1、小班音乐：小雨点按门铃小班音乐：小雨点按门铃小班音乐：小雨点按门铃小班音乐：小雨点按门铃小班音乐：小雨点按门铃　【设计意图】　　　　《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简单，节奏欢快，富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱，或者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词学习歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。　　　　歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换，在有惊奇、有期待、有兴奋、有

2、成功的游戏过程中学唱歌曲，体验快乐。　　　　整个过程由三个环节组成：到鱼池，激发兴趣一小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。　　　　【活动过程】　　　　1．在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。　　　　2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。　　　　【活动准备】　　　　鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。　　　　【活动过程】　　　　1。小鱼游，激发兴趣。　　　　师：外面天气真好，我们一起去玩吧！（跟随“郊游”音乐到室内。）　　　　师：看，这是什么地方？（小椅子围圆成“鱼池”。）　　　　师：我们跟着小鱼到鱼池里玩

3、吧！（跟着音乐在“鱼池”里游一游，跳一跳。）　　　　评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入游戏情境中：小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。　　　　2．小雨点找朋友，循序渐进地熟悉歌词。　　　　（1）门铃声引出小雨点。　　　　师：小鱼游得好开心啊，我们坐下歇一歇吧！（“叮咚，叮咚”）　　　　师：咦，什么声音？　　　　幼：门铃声。　　　　师：是谁在按门铃？　　　　幼：小鸟、小狗、大狗熊……　　　　师：到底是谁呢？（出示小雨点指偶）跟小雨点打个招呼吧！　　　　评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到让幼儿

4、有些出乎意料，对小雨森充满了好奇和期待。　　　　（2）小雨点作客，学唱歌曲。　　　　师：你们知道小雨点干什么了？（老师范唱歌曲。）　　　　提醒：小鱼儿到你家做客了，你们高兴吗？那怎么迎接小客人呢？　　　　幼：跳出水面把客人请。（带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。）　　　　评祈：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。　　　　师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了？（老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。）　　　　师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢

5、？哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。（教师带领幼儿边唱歌曲边表演）哎呀，这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁（额头上、衣服上。）　　　　师：咦！又落下三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：一“吧，客人请！”　　　　（幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。）　　　　评析：教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色，为后面的游戏做

6、好铺垫。　　　　3．幼儿互换角色进行游戏。　　　　（1）师：哪些小鱼身上落到了小雨点？那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么？（按门铃。）　　　　（2）师：小鱼家的门铃在哪儿？门铃的声音响不响呢？（按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。）　　　　（3）师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。　　　　（4）跟着音乐边唱边玩游戏。　　　　（）交换角色进行游戏。　　　　评析：幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自

7、由表现的愿望。　　　　4．教师扮演小鱼，结束游戏。　　　　（1）师：（把另一半幼儿身上贴上小雨点。）现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里？（教师与幼儿共同游戏。）　　　　（2）你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗？（跟客人老师做游戏，结束活动，音乐一遍。）　　　　评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃”在哪里？身上哪个部位会发出“叮咚”的声音？充满了好奇，每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸，捏一捏，按一按，对老师的回应感到极大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。