大班音乐活动:快乐的修鞋匠.doc

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1、大班音乐活动:快乐的修鞋匠大班音乐活动:快乐的修鞋匠大班音乐活动:快乐的修鞋匠大班音乐活动:快乐的修鞋匠【活动目标】  1、了解修鞋匠的工序,尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象,选择较为合适的乐器进行演奏。  2、体验合作演奏乐器的快乐。  【活动重难点】  重点:能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤。  难点:能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏。  【活动准备】  Ppt,乐器。  【活动过程】  一、谈话导入。  师:今天那么多客人老师看你们上你们开心吗?今天老师在路上遇到了一个人也很开心,那么这个人是谁呢?听我告诉你。  教师有节奏的拍鼓。  

2、师:大街上坐着个修鞋匠,他修的鞋子呀真叫棒,听他梆呀绑听他梆梆梆,听他梆呀绑听他梆梆梆。  师:大街上坐着谁呀?修的鞋子怎么样?他修鞋子的时候会发出什么样的声音?  教师小结:他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。  师:那你们今天都穿了什么鞋呢?  教师有节奏的打鼓  师:让我看一看,有xxx有xxx有xxx还有xxx  师:那今天我们就要修很多的鞋子。  师:你们的鞋子有坏过吗?你鞋子坏了是怎么样的?  师:鞋底开口了这时候怎么办?修鞋匠是怎么修鞋的呢?  教师小结:鞋子坏了要用钉子,还要用榔头把钉子敲进去。  如果开口开很大还可以怎么办呢?  师:对

3、鞋子开口太大,定不住的时候就要用到针和线把他缝起。  师:鞋子修好了,修鞋匠很开心他会怎么样?  师:那我们今天就做个修鞋匠修鞋子好吗?  师:修鞋匠年纪大了,有点老眼昏花了,他呀看东西看不清楚,所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜,并且把眼睛都眯起。我看看哪个修鞋匠学的最像,学学我看不清楚的样子。  模仿穿针引线动作。  师:那我们现在学修鞋匠穿针好不好。  教师示范“穿针,拉”  师:接下修鞋匠要做这样一事情,他发现一个钉子还漏在外面,他要用什么?  教师模仿敲钉子  师:对他拿着个榔头“叮叮叮咚咚咚”  教师做开心的动作  师:现在修鞋匠可开心了,他

4、把鞋子修好了。听他唱起了歌。“啦啦啦啦啦”  二、完整欣赏乐曲,理解乐曲情景。  师:修鞋匠就做了这么三事,他今天看到修鞋的人这么多,心里很开心。他决定听着音乐修鞋。他准备了一段音乐,就是做这三事。第一:穿针引线。第二:他敲了钉子。第三:他修好了很开心的在笑。你们听听看,哪一段讲了敲钉子线,哪一段讲了修鞋匠很开心,哪一段讲了穿针引线。  教师播放完整音乐。  师:谁说说看?  师:刚才的音乐是全部连起的,听起有点难,现在老师把他分开给你们听听看,你们再告诉我哪一段音乐是讲了什么好吗?  教师分段播放音乐  教师小结:有叮叮叮咚咚咚的声音是敲钉子的,那我

5、们再听一遍看看是不是。  教师小结:这个音乐听上去怎么样?是慢是快?穿线的时候是慢是快?穿线要慢慢的仔仔细细的才能把线穿过去,我们再听一听是不是?我们看看对吗?  教师小结:这个音乐听上去怎么样?所以是修鞋匠修好鞋子很开心的笑了。  教师总小结:所以听上去慢慢的声音是修鞋匠在穿针引线。听上去有高有低的音乐是修鞋匠在敲钉子。听上去让你心里很快乐,很开心的音乐是修好鞋子了。  三、演奏歌曲。  师:那现在我要考考你们了,我这个修鞋匠要修鞋子了,请你们听听看,我一共修了几只鞋?要做完3事才算修好一只鞋子哦~仔细数哦  教师完整演奏整首乐曲。  师:我共修了几

6、只鞋子?老鞋匠今天修鞋子有准备哦,看看老鞋匠准备了哪些工具?  教师准备乐器。  师:现在请你们帮老鞋匠选一选,穿针引线,钉钉子,很开心都有哪些乐器适合他呢?  个别幼儿选择乐器。  师:这是什么乐器?  幼儿根据选择乐器尝试根据音乐打节奏。  师:那我现在哼着音乐,你试试看,让大家告诉你这个乐器适不适合。  师:你们这个乐器适合吗?还有没有也觉得适合穿针引线的乐器?  师:你们觉得这两个乐器相比谁更适合?你为什么觉得这个乐器更适合呢?  师:那传钉子应该用哪个乐器呢?还有没有一种乐器可以发出两种声音?那就是他吧。  师:哪个乐器听起很开心你就选哪个乐

7、器哦。那我们就选这个吧。  教师小结:穿针引线是xxx乐器,……  师:那你们想不想用工具帮老鞋匠修鞋子呢?现在椅子分成了3组,你们可以选择喜欢的乐器坐到你想表演的地方去。  幼儿集体第一次演奏乐曲  师:穿针的是哪边?敲钉子呢?开心呢?别人在敲的时候你们要敲吗?  师:我们也要修4只鞋子,小鞋匠们你们准备好了吗?  师:刚才老鞋匠们一直在提醒你们,现在老鞋匠不带你们了,你们行不行?  幼儿集体二次演奏乐曲  师:你们成功了吗?真棒  师:现在请(教师轻哼乐曲)送回家。  师:今天老鞋匠带小鞋匠修鞋超级开心,所以他要请你们跳一段鞋匠舞。现在请我们的小朋

8、友围成一个小圆圈。老鞋匠请你们跳的鞋匠舞啊很简单,请你们先看好我是怎么跳的,  教师演示舞蹈 

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