大班综合：寻找五马街.doc

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1、大班综合：寻找五马街大班综合：寻找五马街大班综合：寻找五马街大班综合：寻找五马街大班综合：寻找五马街大班综合：寻找五马街大班综合：寻找五马街大班综合：寻找五马街大班综合：寻找五马街设计意图：记得有一次带女儿外出路过五马街时，我随口问了一句：“你们知道五马街以前是什么样子的吗？”女儿眼带问号，目不转睛地看着我。我说：“原这里没有这样繁荣的。”她问：“那这里原是什么样的？”看着孩子热切的双眼，一个活动设想闪烁在我的脑海，何不利用这一契机向自己班的小朋友们展示家乡在这几年的变化，从小培养他们热爱家乡的情感

2、。我有个建筑设计院工作的同学，为温州的一些老的建筑进行了参与改造设计，并可以帮助我们提供一些相关的知识。因此我想利用这一资，开展以下的活动。在通过对比、了解、展望，从而让孩子发现温州的巨大变化，为自己的家乡——温州感到骄傲，为自己是一个温州人感到自豪。如何将五马街的变化介绍给孩子，使之转化成孩子易于接受的、具体的感性认识，培养孩子对家乡的情感。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：要“充分利用社会资”，引导幼儿“感受家乡的变化和发展”，丰富幼儿对家乡的认识，加深幼儿对家乡的进一步了解，“更好的激发幼儿爱家

3、乡、爱祖国的情感。”为此，我设计了名为“寻找五马街”的主题活动。活动目标：●通过观察、了解五马街早年的图片资料，了解家乡的巨大的变化，从而初步培养做温州人的自豪感。●通过了解和收集资料，调动参与活动的积极性，并在讲述时锻炼口语表达能力。●对家乡的未进行大胆的展望，并尝试用各种形式表现出。活动准备：●环境准备：·用彩色纸在主题墙上制作一面“温州城市交通图”。这张交通图以五马街为中心，标出四周的主要街道名称和一些标志性的建筑。·请家长协助收集一些五马街早年的图片资料和现在的图片资料。·教师收集温州早些年

4、间的图资料和五马街的资料。·在班级主题墙中设立一块专门区域：“我找到的五马街”，将各种收集的资料展示出。●知识准备：·请家长在双休日带孩子到五马街转一转，有意识地引导孩子对五马街周围的建筑进行观察，让孩子在心里对现在的五马街有一个较感性的认识。并要求孩子选一个自己最喜欢的建筑物，到幼儿园告诉老师和小朋友。·请家长利用休息时间带孩子到图片馆借阅一些五马街的介绍，尤其是一些图片资料。●材料准备：·教师准备各种材料，提供给孩子，让他们可以挑选自己觉得合适的材料进行创作。·也可让孩子根据自己的构思准备自己所

5、需要的一些特殊材料。活动建议：●猜一猜——寻找过去的五马街。·展示四幅旧城市多媒体“猜一猜”：哪一张图片是五马街过去的样子。设计说明：在这一环节可让孩子自由讨论一段时间，让孩子对图片的好奇得到很好的渲泄，从而使他们能较快地安静下，投入到下一环节当中去。·我们看看他们回答的对不对？等小朋友猜好后让他们分成四个方阵站立，再请每队选出一名代表点击电脑中的图片，得到答案，猜对一组留下，其余四组淘汰。·出现另外四幅五马街几年前的图片，请孩子做出第二次选择再猜一猜，哪一张图片是五马街过去的样子。（同样方法淘汰一

6、部分小朋友，坚持到最后的小朋友可得到老师奖给的贴贴纸。）设计说明：设计这样一种形式原因是为了提高孩子的兴趣。因为如果只是单纯的让孩子看过去的旧图片，孩子会觉得单调，注意力会很快转移。现在我用了猜谜的形式，再加上生动的就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活动得以顺利开展。而孩子在游戏中不知不觉地就了解了很多关于温州过去的知识。●说一说——现在的五马街。你们知道为什么有那么多的小朋友会猜错吗？设计说明：通过回答让孩子了解这是因为五马街的变化太大了。接下就是孩子们展示自己口才的时间了。这一环节的设计一方面是为了

7、让孩子能连续地对待这样一个主题活动，也让孩子对家乡的情况有一个较完整的认识，另一方面也为孩子开辟一个展示自己的平台，让更多的孩子有机会在集体面前表现自己，大胆说出自己的见解。●交流讨论：在这个环节中主要以孩子的讨论和讲述为主。讨论和讲述围绕这样几个方面：·你为什么会猜错？（你是从哪里看出这是五马街以前的图片的？）·过去的五马街的道路是什么样子的？现在的五马街的道路是什么样子的？·过去五马街有些什么商店，是什么样子的，现在的五马街呢，有些什么样的变化？·你喜欢什么样的五马街，为什么？设计说明：老师在这

8、一环节中的角色已经转变为一个引导者、倾听者、鼓励者，听一听孩子看到了什么？想到了什么？在适当的时候给孩子一点提示，比如再播放一些过去的五马街和现在的五马街的对照图片，让他们能紧紧围绕主题展开讨论。让孩子在讲述中更深的体会到家乡的变化是如此巨大，从而进一步培养孩子热爱家乡的情感。同时锻炼了表达能力，而一些怯于在集体面前表现自己的孩子也可以在讨论时发表自己的见解，也得到了一定的锻炼。●创一创未的五马街。·将的五马街会是什么样子的？（我们做设计师设计一下未是五马街的样子好吗