大班科学-找空气、玩空气.doc

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1、大班科学:找空气、玩空气大班科学:找空气、玩空气设计意图：空气是大自然的产物，它无色无味，看不见摸不着，但它客观地存在于我们的周围，它占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。而且是我们人类与动植物都不可缺少的东西。空气在人们的日常生活中还能有很多可利用的价值，它对人们的生存、生活起着很重要的作用。设计本次学习活动，首先，激发幼儿探索自然的兴趣，学习简单的实验操作方法，感知空气的存在，掌握空气的主要特性；其次，简单了解空气的作用和人们对空气的利用，增强利用空气造福人类的意识；最后，教育幼儿要注意保护空气的洁净。

2、活动目标：1、通过亲自操作的实验和游戏感受空气的存在，掌握其特性。2、学习简单的实验操作方法，对科学小实验感兴趣。3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。活动准备：　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物活动过程:一、感知空气的存在，掌握其特性。T：小朋友们,喜欢猜谜语吗?(喜欢)大班科学:找空气、玩空气大班科学:找空气、玩空气设计意图：空气是大自然的产物，它无色无味，看不见摸不着，但它客观地存在于我们的周围，它占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。而且是我们人类与动植物都不可缺少的东西。空气在人们的

3、日常生活中还能有很多可利用的价值，它对人们的生存、生活起着很重要的作用。设计本次学习活动，首先，激发幼儿探索自然的兴趣，学习简单的实验操作方法，感知空气的存在，掌握空气的主要特性；其次，简单了解空气的作用和人们对空气的利用，增强利用空气造福人类的意识；最后，教育幼儿要注意保护空气的洁净。活动目标：1、通过亲自操作的实验和游戏感受空气的存在，掌握其特性。2、学习简单的实验操作方法，对科学小实验感兴趣。3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。活动准备：　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物活动过程:一、感知

4、空气的存在，掌握其特性。T：小朋友们,喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师带了一个谜语,请你们猜一猜是什么好吗？T：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。是什么呀?(空气)T：是吗?(是)它在哪里呀?我怎么看不见，你们去把它找，看看好吗?老师为你们每个人准备了一只小袋子,你们找到了把它装在小袋子里,之后回告诉大家:你在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气味的?1、幼儿操作(找空气)2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?

5、(袋里有空气)3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体T：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿观察、发现操作结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的原因。（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿）4、激发小朋友的操

6、作兴趣，同时提出更高的操作要求。T：小朋友，你们想不想也玩?请你们也去试一试，请你们边操作边注意观察，看看有没有新的发现。可以提醒你们一下，刚才老师是杯底与缸底放平的，直着放下去的。如果将杯口倾斜一些呢？你们会看到什么呢？（在感知空气的存在，掌握空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习兴趣；接着，让幼儿进行捕捉空气的操作活动，同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，探索、发现空气的特性；然后，应用小实验证明空气的存在与其特性，最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。）

7、二、认识空气的作用。T：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。（幼儿讨论空气的作用）1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了）2、做小实验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在继续燃烧。3、讨论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气？（动物、花、草、树木等）4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋

8、包装住，一盆就这样继续生长。（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。）三、人们对空气的利用：放风筝、制作的降落伞等。（根据大班幼儿的年龄特点和生活经验，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用，激发他们探索科学活动的兴趣。）四、讨论保护空气的洁净。（不乱扔垃圾、不乱焚烧、