中班音乐：拨弦（打击乐）.doc

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1、中班音乐：拨弦（打击乐）中班音乐：拨弦（打击乐）中班音乐：拨弦（打击乐）中班音乐：拨弦（打击乐）中班音乐：拨弦（打击乐）活动目标：1区分本段音乐中的强弱音，并能与颜色的深浅进行对应，绘制演奏总谱。2探索自制乐器的演奏方法，并能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏。3在打击乐活动中感受自制乐器和音乐的强弱带的趣味，喜欢进行音乐演奏。活动重点：能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏活动难点：区分本段音乐中的强弱音，并能与颜色的深浅进行对应。活动准备：1自制乐器人手一个2图谱3提前渗透：乐器放在腿上不发出声音；教师指挥的手势（停、乐器放膝盖上）；四个X一句乐句表示四拍子；用不同的身体动作表

2、示强弱不同的音。4指挥棒熟悉音乐，学习动作活动过程：一、韵律活动，感知音乐。1教师带幼儿做韵律活动。师：今天你们要当小乐手，我就是乐队指挥，我们一起和音乐玩游戏，让我们先站起，跟着音乐动一动吧！可以往旁边走两步找个空位置哦！2师：小乐手们请坐吧。二、探索乐器，感受强弱。1介绍拨弦乐器。师：今天我们的乐队要玩一个好玩的拨弦乐器。（师拿出乐器）你们看看，这个乐器的身体是由什么做的？幼：纸杯。师：那它的琴弦是由什么做的呢？幼：牛皮筋。师：是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。那么，这拨弦乐器的哪些部位能发出声音？不同部位发出的声音一样吗？请小乐手们轻轻拿出椅子下面的乐器试一试、拨一拨。2幼

3、儿自己玩一玩、试一试。3感知三个部位发出声音的强弱。师：你们发现了吗？你拨的哪些部位能发出声音？幼：杯身、杯底、杯口。师：杯身、杯底、杯口都能发出声音，它们发出的声音是一样的吗？哪不一样？幼：杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。师：是这样吗？我们试一下。先请小乐手像我一样把乐器拿好，左手拿好乐器，杯口朝下转一转，请出大拇指和食指，拉起琴弦，轻轻一放，就能发出声音了（教师示范，若还有人没有拿好，就再检查一次。）我们试试杯口；注意看好指挥的手势哦，我们再试一试杯身；把你的手腕轻轻的一转，我们再试一下杯底。哪一个部分发出的声音是最强的？幼：杯底。师：哪里的声音最弱？幼：杯口。师：原杯

4、口的声音是最弱，杯身的声音强，杯底的声音最强。三、对应颜色，尝试演奏。1将三种颜色与三种音进行对应。师：下面我用三种不同的颜色代表声音的强弱，（师出示三个圆圈）你们猜，哪种颜色表示弱的音？幼：粉红色。师：那大红色呢？深红色呢？幼：大红色表示强的音，深红色表示最强的音。师：颜色越深，表示越强的音，你们同意吗？2出示三条节奏，认识并进行对应。师：颜色不同的节奏朋友也要和我们玩游戏了。（拿出四个粉色、三个红色、三个深红的图卡）你们看看它们都是几拍子的节奏。幼：四拍子。师：圆圈表示什么呢？幼：空一拍。师：是休止符，表示空一拍。那么碰到这个圆圈要不要演奏呢？幼：不要。师：那你们能猜出每一条

5、节奏都是演奏乐器的哪个部位吗？幼：第一条杯口、第二条杯身、第三条杯底。3分别练习三条节奏。师：把你的乐器拿好，我们先试一下第一条节奏。准备好了吗？预备开始。（教师拿着小棒指着节奏）第二条，这一拍要演奏吗？再一次。最后一条，再试一试。4将两条连在一起进行练习。师：节奏朋友要排队了，（将粉色和红色排在一起）先演奏什么再演奏什么呢？我们试一试。（幼儿演奏）师：又要排队了，有点难度，准备好了吗？（幼儿演奏）深红色节奏是演奏乐器的哪个部位？拨几下（3下）（幼儿表现不佳时，教师可以口念节奏进行提示）师：（将大红与深红进行组合）现在他们两个要组合了，是最难的。准备好了吗？（幼儿演奏，师念节奏）

6、四、共同探索，改变总谱。1完整欣赏音乐，整体感受强弱。师：强弱不同的声音演奏起真好听呀。有一首好听的乐曲也要请我们演奏。那么这个音乐里有没有像我们刚才玩过的节奏一样，有强和最强的音呢？我们把乐器放在椅子下面，仔细地听听音乐。2欣赏一遍。师：这首音乐里有没有强和最强的音呢？幼：有。3共同商量如果用动作表示强弱。师：你们都听出了，小耳朵真灵呀。你们看，音乐的节奏图上都是粉红色的，没有变化的，你们觉得需不需要让它们变变颜色呀？那什么地方要变颜色呢？我们再仔细的听一听音乐，一边听，一边请你用不同的动作表示强弱不同的音，好不好？最强的时候，你用什么动作表示？（跺脚）强的音呢？（拍手）音比较

7、弱的时候？自己想一想拍哪里比较合适。一边听音乐还要想哪里该变颜色。4幼儿边听边做动作，教师指挥。共同商量什么时候该变色。师：你们做什么动作的时候，该变颜色呢？幼：跺脚；深红色。师：还有呢？幼：拍手的时候；大红色。师：那这一次我帮它变颜色，你们做动作，当我听到你们跺脚的时候，就把它变成深红色，当你们拍手的时候，我就把它变成大红色。同意吗？你们一定要听的特别仔细，如果你们动作错了，我也肯定会贴错的。6幼儿边听边做动作，教师边指着节奏图边换颜色。7完成总谱，介绍音乐名字。师：你们看，节