中班语言活动《最奇妙的蛋》.doc

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1、中班语言活动《最奇妙的蛋》中班语言活动《最奇妙的蛋》教材分析：儿童绘本是儿童学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。中班语言活动《最奇妙的蛋》中班语言活动《最奇妙的蛋》教材分析：儿童绘本是儿童学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。中班语言活动《最奇妙的蛋》中班语言活动《最奇妙的蛋》教材分析：儿童绘本是儿童学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。中班语言活动《最奇妙的蛋》中班语言活动《最奇妙的蛋》教材分析：儿童绘本是儿童学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张

2、图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里：可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出的奇妙小鸡，都是字描述的玄外之音，更增添了孩子的阅读乐趣。这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。但是对于中班幼儿说，他们思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣，让幼儿在观察绘本图片的时候

3、，能够感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动我让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。教学准备：多媒体、图画纸、彩笔教学目标：1认真观看绘本图片，想象绘本的主要内容。2根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象，并表达自己的想法。3感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。教学过程：一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。师：在你们眼里，我是漂亮还是不怎么漂亮呢？哪里漂亮？师：今天了三位漂亮的朋友，你们听听他们是谁？（播放母鸡声音，幼儿猜测）二、欣赏故事，理解故事内容。（一）理解故事第一部分，激发幼儿想象。1（图一）

4、认识三只母鸡，并比较它们的特别之处。幼儿猜测谁是圆圆？谁是琪琪？谁是毛毛？小结：有最漂亮羽毛的是圆圆，有最漂亮长腿的是琪琪，有最漂亮鸡冠的是毛毛。讨论：谁是最漂亮的母鸡？（幼儿各抒己见）小结：他们的奇妙让你们各有各的喜欢。2认识封面，你看到了谁？故事的名字《最奇妙的蛋》解释什么是奇妙？（奇怪而又美妙）3（视听结合）听听国王是怎么说的?国王决定让三只母鸡比什么?国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁为公主。过渡：那我们看看它们三个会生出什么样的蛋呢?（二）教师有感情的讲述故事，幼儿感受圆圆和琪琪的生蛋的心情。猜测圆圆和琪琪会生出什么样的鸡蛋。1仔

5、细观察国王和其他母鸡的表情，猜测圆圆生了一个什么样的蛋?幼：圆圆生了一个又白又干净的蛋。国王说什么了？幼：国王说这是我见过最完美的蛋！2比较观察国王和其他母鸡的表情，琪琪生了怎样的蛋?（鼓励幼儿模仿国王和其他母鸡的表情）幼：琪琪生了一个最大的蛋！连鸵鸟看了都嫉妒的蛋。师：国王又说什么了？幼：国王说这是我见过最大的蛋！3师：你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?幼：奇妙，因为是圆圆的蛋最完美，琪琪的蛋最大。过渡：圆圆和琪琪生出大家都觉得很奇妙的蛋，都为毛毛有些担心了，你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?（三）引导幼儿想象并创作1观察图片，引导幼儿想象，国王和其他母鸡的想象，帮助幼儿突破束缚思维，毛毛会生出

6、什么更奇妙的蛋？2幼儿自由创作3交流展示幼儿绘画作品教师将幼儿的作品展示在磁板上，鼓励幼儿描述自己设计的蛋有什么特别之处。(四)揭示毛毛生出的最不可思议的蛋。1比较观察国王和其他母鸡的表情，毛毛生了一个怎样的蛋?师：毛毛生了一个四四方方的每一面都有不同颜色的蛋。小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋12讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?三、猜故事结局提问：如果你是国王会选择谁做公主?幼：我会选择琪琪做公主，因为琪琪生的蛋是最大的。幼：我会选择毛毛做公主，因为毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。幼：我会选择圆圆做公主，因为圆圆生的蛋是最光滑的。师：那国王究竟选择谁做公主呢？我们一起听听看一看吧！四、

7、欣赏视频，揭示故事结尾。师：国王的选择满意吗？小结：每个人都有自己的优点，每个小朋友都是爸爸妈妈最棒的孩子，也是老师最棒的孩子。长得漂亮，穿的好看真的就那么重要吗？其实，一个人的本领才是永远值得骄傲的，别人才会喜欢你对吗？教学反思：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本。这本书开发幼儿大胆地想象力，让幼儿在观察绘本图片的时候，感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动我运用绘本奇妙