中班艺术《圈圈画》.doc

《中班艺术《圈圈画》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中班艺术《圈圈画》中班艺术《圈圈画》中班艺术《圈圈画》（一）活动目标1．结合散步情境，表现弯曲、环绕、流畅的线条，体验线条变化的有趣。2．能大胆想象在圈圈上进行添画，并用黑白画的装饰方法打扮小动物。（二）活动准备彩色纸、记号笔、范画（三）活动过程1．出示线条，引入情境——瞧，这是谁呀？——对，这是我们认识的线条宝宝，今天它要去散步，让我们跟着它，一起瞧一瞧。2．结合散步情境，示范绘画弯曲、环绕的线条——线条宝宝开始散步啦，走呀走，走呀走，走过圆圆的池塘，转呀转，转呀转，转过大大的花坛，跳呀跳，跳呀跳，跳起了圆圈舞，绕呀绕，绕呀绕，绕过美丽的喷泉，继续往前走，走过弯弯的小路，线条宝宝有点

2、累了，她伸了个大大的懒腰回去了。3．示范添画，引导观察、引发想象（1）师示范在圈圈上添画小鱼——线条宝宝走过的地方真多，这些地方还会变呢，仔细看，变出了什么？（2）引导幼儿观察——圈圈就是小鱼的什么？（3）引发幼儿想象，并表述自己的想象——那这里又会变出什么？为什么这么变？——还可以变成什么？（4）你们的想象真丰富，线条宝宝走过的地方还有很多，它们都可以变一变，待会儿小朋友都可以试一试。4．出示装饰小鱼范画，引导幼儿观察，了解装饰方法——变出的小鱼想要再漂亮些，帮它打扮了一下，我用了什么方法打扮小鱼的？小结：用了我们以前也接触过的，黑白画的装饰方法，这种装饰方法要注意有涂黑的地方，装饰

3、的花纹可以是各种各样的。．幼儿绘画，师巡回指导——我们也可以带着线条宝宝去散步，你的线条宝宝会走过哪些地方，变出什么有趣的动物呢？——动物又会用哪些漂亮的黑白花纹装饰？真让人期待，赶紧行动吧！6．展示评价、分享讲述（1）谁做大方的讲解员，说说自己的线条宝宝走过的地方，都变成了什么？（2）有没有谁有特别的变化，想和大家分享一下？你为什么这么变？（3）刚才都是介绍自己的，有没有谁能讲讲好朋友的作品里，有哪些意思的变化或者漂亮的装饰？延伸活动：讲讲圈圈画故事1．幼儿互相讲讲自己编的故事。2．请幼儿把自己的圈圈画故事介绍给大家听。小记：1幼儿前期绘画经验缺乏虽然现在已是中班下学期，但是孩子们却

4、很少能够接触到黑白画的装饰方法，由于前期经验的缺乏，在装饰花纹的变化及运用方面存在着一定的困难。在活动中，不难发现孩子们虽然了解到要在圈圈变出的动物上进行装饰，但是装饰方法却较单一，且大多为在圈外进行单线条的装饰。在活动前，可在区域游戏或间游戏时间投放黑白画的相关图片，引导、鼓励幼儿临摹、学习、感受黑白画的装饰方法及表现方式，在层层递进式的学习中进一步了解黑白画的具体表现形式，为活动中的黑白画装饰做经验铺垫。另外，在前还可投放画有圆圈的纸，引导幼儿开展“圈圈想象画”，鼓励幼儿大胆想象圈圈可以变成什么小动物，再运用幼儿的黑白画装饰经验去装饰变出的小动物造型。另外，在小班时虽然我们学习过螺

5、旋线的绘画方法，但是孩子们并没有深入挖掘，对于螺旋线的表现方式也不能很好的把握，因此在前，还可在创意坊等游戏中引导幼儿练习绘画螺旋线。在分解式的学习中，孩子们不仅进一步深入了解了黑白画的装饰方法外，也为活动的开展提供了保证。2教师要求不够清晰在活动的导入部分，我通过叙述线条宝宝的散步路线引导幼儿感受线条的变化，但在这一过程中，只顾及自己有没有背出这几句句子，却没有顾及到孩子是否理解了，是否明白了绘画中的要求等。由于在这一环节缺少了清楚的要求及提示，孩子们在绘画时就出现了一些问题，如弹簧线条较聚拢、圈圈太小太多等。在这一环节中，可在教师示范之后鼓励个别幼儿尝试示范，在示范后分析幼儿绘画中

6、出现的问题及优点，引导幼儿互相学习，并及时地提示幼儿“圈圈要沿着纸的边缘走，圈圈大大的。”3教师的情绪调动不够由于自己身体的原因以及对教案的不熟悉，在整个活动中，我的精神状态都不是很好，引导幼儿观察、学习时语气平平，很难调动幼儿的学习兴趣，因此在活动中幼儿在倾听时常规也比较差一点。特别是活动的导入部分，在边讲述边示范绘画时，教师应用较童趣、夸张的语言描述并在适当的地方进行语气的强调，吸引幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。