中班绘本活动：跟着线走.doc

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1、中班绘本活动：跟着线走中班绘本活动：跟着线走中班绘本活动：跟着线走中班绘本活动：跟着线走中班绘本活动：跟着线走【活动设计】　　线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。　　　　在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根

2、线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。　　　　本活动分为以下三个环节：　　第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。　　第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在

3、有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用一根线创作所带的奇思妙想和乐趣。　　第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。　　　　【活动目标】　　1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。　　2、尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。　　【活动准备】　　1、幼儿前期经验准备：　　在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。　　2、教学具准备：　　（1）教师用的PP

4、T（绘本《跟着线走》的画面），粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。　　（2）幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。　　【活动过程】　　一、欣赏PPT，感知用线进行艺术表现的独特方式　　1、教师出示PPT，引出话题。　　师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。　　2、幼儿感受用线造型的魅力。　　（1）画面一：大海　　师：猜一猜，线带我们到了什么地方？（教师逐步演示PPT中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）　　师：这片大海和这些小帆船是什么变的？　　师（小结）：神奇的

5、线带我们到了大海边。真有趣！　　师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。　　（2）画面二：天空　　师（放音效）：听，什么声音？（飞机声。）看，我们到了什么地方？（天空。）　　师：怎么没有飞机呢？（教师逐步演示PPT中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。）　　师（小结）：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇！　　（3）画面三：动物园　　师：现在线又带我们到了哪里？动物园里有哪些用线变出的动物？　　（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线表现。）　　（4）画面

6、四：小农庄　　师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？（如美丽的小树林、漂亮的小房子等。）　　（析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画面三和画面四时，教师通过提供不同维度的画面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的想象空间。）　　3、师幼互动，演示用线造型的过程。　　师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？　　师：这里有一块神奇的魔术板，谁试试看？　　（析：教师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从

7、不同维度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。）　　幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。　　　　预见性教育策略：　　●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。　　●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。　　师（小结）：这根线真有趣，带我们到了××（地方）。　　　　二、创意制作，体验用线创作的乐趣　　1、幼儿明确创作要求。　　师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什