中班活动：可爱的牛.doc

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1、中班活动：可爱的牛中班活动：可爱的牛中班活动：可爱的牛中班活动：可爱的牛设计思路：1、对教材的分析：动物与孩子们有着天生的亲密感，他们乐意走近动物、亲近动物。本次活动于新教材《可爱的动物》的主题，幼儿在给动物照相的时候，有很多幼儿都说自己很喜欢小牛的可爱形象，而且幼儿还经常喜欢模仿小牛叫，模仿抬头或低头的小牛，他们也会经常谈论有关牛的话题，如：每天早上喝的牛奶是从奶牛身上挤出的，有的幼儿还说自己的爸爸告诉他，有的鞋也是用牛皮做的，……。《纲要》中指出：“4—岁儿童的思维具有具体形象的特点，能根据事物的表面进行概括。并且对事物的理解能力

2、开始增强，能够表现空间位置等关系”。为了满足孩子们对牛等动物的兴趣点以及孩子发展的特点，我预设了本次活动。2、对幼儿的分析：《指南》中指出：“4—岁幼儿要亲近自然，学习用简单的观察方法，表现发现同一物体可以变化成不同图像，使图像更为丰富。”中班上期幼儿已经积累了运用简单图形组合创造简单图像造型的能力，如：我们尝试过绘画企鹅、雪娃娃、小鸡、小鸭等动物。但是用变换图形组合位置表达动态，幼儿还具有一定困难。因此教师在活动中借助儿歌式的指导语，帮助幼儿在绘画的过程中记住牛的外形特征；利用牛的活动摆图教具帮助幼儿解决表现动态的难点，从而使同一形

3、象的牛变化成不同形象的牛，使画面更为丰富。除此之外，考虑幼儿之间存在差异性，还提供了牛头部以及身体的图形，幼儿可以按照自己的想象任意摆放出牛的各种动态，并添加基本特征，以满足能力弱的幼儿，这样可以便于幼儿自信地创造想象中各种牛的图像，同时，对于图形粘贴，可隐性地引导幼儿迁移到画面人物的动态上，也会有异曲同工之妙。为了使画面丰富多彩，可以启发幼儿根据需要添画背景，这样幼儿不仅能表现出牛儿们在一起游戏的愉悦，又能表达自己对动物的喜爱。3、对环节的分析：本次活动通过五个环节实现的。第一环节，通过对图片的观察与猜测，再现牛的基本特征。第二环节

4、，在观察、讨论中，了解正面牛与侧面牛的不同动态，感受在一起的快乐。第三环节，通过到大草原游戏的场景，运用摆图的方法理解动态，以表现正面、侧面动态的小牛，感受小牛们在一起其乐融融的情感。第四环节：鼓励幼儿大胆表现各种动态的小牛。本环节重点关注小牛的基本特征以及动态表现，并用情境性的语言进行指导，启发幼儿想象牛儿们在做哪些有趣的事情，让幼儿感受它们在一起游戏的愉悦。第五环节：分享幼儿作品，感受小牛们在一起游戏的快乐。4、对重难点的分析：第二环节通过观察、欣赏图片，让幼儿感知正面牛与侧面牛的不同动态。第三环节，通过活动摆图教具，让幼儿理解头

5、、身体、四肢位置之间的变化，可以表现出不同动态的牛。第四环节，幼儿通过以上环节的理解，大胆尝试表现不同动态的牛，教师并有针对性的进行指导。第五环节，针对目标进行讲评，让幼儿感受牛儿们在一起的快乐。吖内容与要求：大胆尝试运用图形组合的方式表现各种动态的牛，并乐意表达自己对牛的喜爱。活动重点：用图形组合的方式表现牛。活动难点：表现不同动态的牛。材料与环境创设：1、PPT：牛的步骤图、可爱的牛2、活动摆图教具——牛3、手工纸（梯形、长方形）、固体胶4、绘画纸、黑色记号笔、黑色炫彩棒、展示t版活动流程：兴趣激发——观察讨论——操作尝试——操作

6、表现——分享交流活动过程：一、兴趣激发（通过对图片的观察与猜测，再现牛的基本特征。）老师变魔术，仔细看是什么？（牛）二、观察讨论（在观察、讨论中，了解正面牛与侧面牛的不同动态，感受在一起的快乐。）草地上了这么多的牛，看看它们都一样吗？1、找一找，草地上有没有一模一样的牛？●正面——它们是面对着我们走过的牛。●侧面——它们是向旁边走过去的牛。小结：草地上的牛，有的是面对着我们走过的，有的是往旁边走过去的。2、看一看往旁边走过去的小牛，一样吗？●引导幼儿观察向旁边走过去的小牛的方向和头部动作。●在观察牛的不同头部动作时，引导幼儿想象它们可

7、能在干什么？小结：往旁边走去的小牛，有的往左走，有的往右走；有的抬着头，有的低着头；小牛们在一起可真快乐啊！三、操作尝试（通过摆图的形式，表现不同动态的牛，感受它们在一起的快乐）1、草原上只有一头面对我们走的牛，好孤单啊！有什么办法让它变得开心呢？2、谁能请不一样的牛我们的草地上？小结：这里除了朝我们走过的小牛、抬头、低头的小牛，其实还有很多不同动作的小牛呢！但是记住，只要身体不动，头儿围着身体动一动，四条腿动一动，我们的牛就可以变化成不同动态的牛。四、操作表现（尝试表现各种动态的小牛在一起游戏的场景）（一）作画要求：1、想想你要请几

8、头小牛，它们可能做什么事情？2、比比谁请的小牛多，而且不一样？（二）过程性指导：1、观察幼儿对小牛外形特征及动态的表现。2、对有创意的作品及时展示。3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。五、分享交流（感受牛儿们在一起游戏的快