中班活动：可爱的家

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1、中班活动：可爱的家中班活动：可爱的家中班活动：可爱的家中班活动：可爱的家中班活动：可爱的家中班活动：可爱的家中班活动：可爱的家一、教案设计：幼儿分析：这堂于《我爱我家》主题背景下，对孩子说家就是意味着全家几口人开开心心地居住在一幢房子里。因此我选择了让幼儿学画房子，而单纯平面的三角形屋顶、方形的墙壁对幼儿没有一点挑战性。因此在活动中，我运用了现代中国画家――吴冠中的《人之家》作品，利用“人”与“口”这两个简单的汉字组合巧妙地表现出各种造型的房子，诠释了“家”的含义。目标设计：1、尝试利用简单的汉字组合，涂画出自己想象中不同

2、的房屋。2、关注我们周围居民小区，体会大家友好的居住在一起真快乐。过程设计：一、导入情景，观察表现步骤1、我知道，中2班的小朋友本领可大了，可聪明了。今天黄老师带了一幅非常有趣的画。请你们仔细看哦。2、出示ppt“人”哎？这个像什么？那么它像哪个汉字呢？（人）对啊。出示字卡“人”，像个人字一撇一捺。（字卡展示在展板上）3、出示ppt“口”那么这个像哪个汉字？（口）你们知道“口”是什么吗？（是我们的嘴巴）对呀，嘴巴有什么用？（可以唱歌）哦，可以唱好听的歌曲。（可以吃饭）恩，可以吃许多好吃的食物让我们有营养。（可以说话）哦，还

3、可以说甜甜的话呢。刚才我们就用甜甜的，有礼貌的话和客人老师打招呼了对吗？4、哎？“人”字，“口”字会变成什么呢？你们可要看清楚哦（演示ppt）人伸出两条长长的腿。（演示ppt）给他穿上一衣服，（演示ppt点两下）铺上地板，哇，变成了什么？（变成了房子）（演示ppt）对呀，变成了一幢漂亮的房子。（教师要激情些，带动幼儿的情绪，让他们也融入到情绪中。）小结：刚才的“人”字变成了房子的屋顶，“口”字变成了房子的窗户，穿上衣服，原汉字可以变成一幢房子。、哎？小区里只有一幢房子，住在里面的人打开窗户看看，外面没有人，听听声音，也没有

4、。他们心里会怎么样？（觉得很孤单）怎么办呢？（要是有邻居就好了）。6、（演示ppt）就在这个时候，旁边搬了一户新邻居。老房子里的人可开心啦。他们探出脑袋迫不及待地向新房子里的人问好：新邻居你们好！7、（演示ppt）小区里有两幢房子了，你能找到新房子的“人”字和“口”字吗？（请幼儿上指一指）对呀，一瞥一捺。老房子的“人”字在右边，新房子的“人”字在哪边？（左边）哎，这个时候又搬一户新邻居，你找到这幢房子和刚才两幢房子不一样的地方了吗？（有楼梯）对呀，有了楼梯楼上楼下住的人就更多了。二、示范操作1、真有趣，用“人”、“口”字可

5、以变出一幢漂亮的房子，我们也试试看。2、教师示范：画上“人”字，“口”字，“人”伸出两条长长的腿，穿上衣服（衣服可以穿在左边，也可以穿在右边），衣服就是房子的屋顶，然后砌上一面墙，铺上地板，一幢漂亮的房子就画好了。3、谁也想试一试，变出一幢漂亮的房子。请个别幼儿操作。（重点指导幼儿变换不同的位置，衣服穿在左边或穿在右边。）4、呀！小区里的房子多了，人也多了，空气不新鲜了，赶快种上树让空气更新鲜，这样大家住在一起才会健康，才会快乐。三、创作表现1、原汉字中的“人”、“口”字可以变变变，变出一幢漂亮的房子。我们也动手画一画有人

6、字和扣子的房子好吗？好，现在轻轻的搬起你的小椅子，一起动手吧。（提醒幼儿不要忘记穿衣服）2、幼儿创作，重点指导：1）鼓励幼儿变换屋顶方向和汉字的组合变化。（你住的房子“人”字在左边还是右边呢？你住的小区里还有谁呢？）2）引导幼儿在空白处可添加绿化。四、分享交流1、幼儿相互欣赏2、幼儿介绍1）哎，这个小区空气真好，你发现了吗？种了那么多的树。2）哎？这是谁住的小区呀？这个小区叫什么名字呢？3）看看哪幢房子最特别？（观察不一样的房子，或者哪些房子没有穿好衣服。）资设计：选取画家吴冠中的画《人之家》，在进行演示时先出现“人”、“

7、口”字地组合、再出现一幢房子、最后出现更多地房子，能循序渐进地进行展示、整堂逐渐推进。同时在范画的提供上比《人之家》略微简单些，考虑到幼儿能力地差异性。评价设计：利用PPT逐步演示用“人”、“口”字造的房子，这样的形式，幼儿很感兴趣，但在的选择上教师可以再做修改，因为从局部—全部的呈现，对幼儿有很大地难度，里面不仅仅包括立体的房子，还有房子与房子之间的空间布局问题，因此对稍作修改，只呈现2-3幢不同的房子结构，让幼儿便于观察与学习模仿。二、堂实录：一、情景导入1、教师：今天黄老师带了一幅非常有趣的画。请你们仔细看哦。2、出

8、示ppt“人”教师：哎？这个像什么？幼儿：屋顶、动物的耳朵等。教师：对呀，都是尖尖的，三角形的。那么它像哪个汉字呢？出示字卡“人”，像个人字一撇一捺。（字卡展示在展板上）3、出示ppt“口”教师：那么这个像哪个汉字？幼儿：口。教师：你们知道“口”是什么吗？幼儿：是我们的嘴巴。教师：嘴巴有什么用？幼儿：唱