排列组合方法总结

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里排列组合方法总结　　导语：学习排列组合需要一定的方法，那么相关的排列组合方法都有哪些呢？以下是小编为大家整理的排列组合方法总结，欢迎大家阅读与借鉴！　　排列组合是高中数学中相对独立的内容，对学生分析问题、解决问题能力有较高要求，师生普遍反映难学。产生困难的原因很多，比如：　　(1)从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的数学模型，需要较强的抽象思维能力；　　(2)限制条件有时比较隐晦，需要我们对问题中的关键性词(特别是逻

2、辑关联词和量词)准确理解；　　(3)计算手段简单，与旧知识联系少，但选择正确合理的计算方案时需要的思维量较大；　　(4)计算方案是否正确，往往不可用直观方法来检验，要求我们搞清概念、原理，并具有较强的分析能力。　　师生仅凭书面交流难以真正了解彼此的想法，更不用说纠正和改正错误了。　　另外，作为排列组合基础中的“加法原理与乘法原理”是小学奥数中较为重要的模块，基础部分适合上海3-4年级同学学习，较难的题型适合4-5年级学习。　　再者，排列组合思想在生活中也常应用。比如乘车规划，彩票概率等。。。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就

3、是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　排列组合是组合学最基本的概念。所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数。排列组合与古典概率论关系密切。　　排列：从n个不同元素中，任取m个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不

4、同元素中取出m个元素的一个排列。公式A是排列公式，从N个元素取M个进行排列。　　组合：从n个不同元素中，任取m个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合。公式C是组合公式，从N个元素取R个，不进行排列。　　区别：排列与元素的顺序有关，组合与顺序无关．如231与213是两个不同的排列，2+3+1的和与2+1+3的和是同一个组合．　　(一)两个基本原理是排列和组合的基础　　(1)加法原理：做一件事，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N=m1+m2+

5、m3+…+mn种不同方法．时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)乘法原理：做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N=m1×m2×m3×…×mn种不同的方法．　　这里要注意区分

6、两个原理，要做一件事，完成它若是有n类办法，是分类问题，第一类中的方法都是独立的，因此用加法原理；做一件事，需要分n个步骤，步与步之间是连续的，只有将分成的若干个互相联系的步骤，依次相继完成，这件事才算完成，因此用乘法原理．　　这样完成一件事的分“类”和“步”是有本质区别的，因此也将两个原理区分开来．　　(二)排列和排列数　　(1)排列：从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列．　　从排列的意义可知，如果两个排列相同，不仅这两个排列的元素必须完全相同，而且排列的顺序必须完全相同，这就告诉了我们如何判断两个

7、排列是否相同的方法．　　(2)排列数公式：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列　　当m=n时，为全排列Amn=n(n－1)(n－2)…3·2·1=n！　　(三)组合和组合数　　(1)组合：从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合．时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们