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1、实用标准文案听课记录科目：《电子线路》年级：10级教材版本：高等教育出版社·中等职业教育国家规划教材·陈其纯主编·2006年1月第2版执教老师：1.1晶体二极管一、晶体二极管的种类1、根据晶体二极管的材质分：硅二极管、锗二极管2、根据晶体二极管的PN结面积分：点接触型、面接触型3、根据晶体二极管的用途分：整流二极管、稳压二极管、发光二极管、光电二极管、变容二极管二、操作技能（一）操作步骤1、二极管的单导性（1）选择合适的电源、电阻、电线、指示灯、开关。（2）将选择好的设备按电路图接好。（3）接通电路后观察指示灯2、二极管的简单测试（1）事先准备好几
2、个好坏不同二极管、万用表。（2）将万用表拨到电阻挡进行测试（3）根据万用表上的阻值来判断二极管的好坏以及正极（二）操作要领1、将万用表拨到“电阻”挡，一般用R×100或R×1K这两挡（R×1挡电流太大，R×10k挡电压较高，容易使被测管损坏）2、万用表拨到电阻挡时黑表笔与表内的电池正极连接，红表笔与表内电池负极连接。精彩文档实用标准文案关于本节课的教学评价电子科学技术是当代重要的科技领域之一，它以发展速度快、影响大、渗透深、生命力强而引人注目。由电子器件和元件组成的具有一定功能的电路称为电子线路。《电子线路》课程是一门研究电子线路组成原理和应用基础
3、知识课程，是学生必修的能力课程。电子线路知识的发展和应用，对许多科技领域都有着巨大的影响本节课的教学目的很明确，就是培养学生对晶体二极管的分类、单导性、PN结、二极管的伏安性的学习和二极管简单测试技能。现就以下几个方面对本节课进行评价：一、在教学中结合实验加强学生技能训练做为最常见的半导体器件二极管的单导性。通过现场试验从视觉角度更直观教学，通过实验将晶体二极管的单导行理论教学明然化，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习气氛里，调动了学生学习的积极性，加深对所学的理论知识的理解提高了教学效果。二、创设教学情景，激发学习兴趣教师十分重视与学生的情感沟通
4、，诚恳地与他们探讨学习问题，使他们愿意亲近老师。事实上，任何一种活动的持续，都需要有强烈的、深厚的情感投入，这既是一种客观要求，又是提高教育教学质量的前提。课堂教学的优劣，在很大程度上取决于师生的情感互动，学生是先接受老师，喜欢这位老师才喜欢他上的课。课堂上，教师通过实物创设教学情景，这是技能训练最佳选择，它可达到掌握知识技能的目的。操作时，不得有半点疏忽。为此，在课堂上，老师先用简图代替实物，进行模拟练习。这样通过渲染课堂气氛，创设出具体、生动、独特的情境，让学生在特定的情景中，见其物，闻其声，毫无阻碍地接受知识，培养能力，陶冶性情，达到最佳效果
5、,是培养学生动手能力的有效措施，为上好操作课打下了坚实基础。三、培养学生的动手能力本节课主要通过教师示范操作来示解理论知识,让学生亲眼看到精彩文档实用标准文案使用万用表简单检测晶体二极管的的全过程，化抽象为具体，使学生更好地理解晶体二极管的检测技能基本知识。在教师示范之后，让学生试着动手操作，教师并在一旁做讲解。同时在这一环节上授课教师注意灵活机动，有针对性的教学。如在初步引导学生掌握使用万用表的技巧时发现,大多数学生在万用表使用方法掌握不好,这时应请学生停止训练,提出问题并再进行示范,让学生带着问题去观察示范操作。如请学生观察万用表指针所指的阻值
6、,根据阻值来判断晶体二极管的好坏,以及晶体二极管的正极；引导学生分析每一步操作过程,验证理论知识,进一步帮助他们认识掌握操作规律,从而使教师的示范成为最直观、最生动、最切实的指导。学生进入练习阶段之前教师要再一次为学生做示范,要求学生遵循操作要领,认真对照练习,教师及时纠正在练习中的不足之处,这样反复多次练习,以达到训练标准。同时在练习中严格训练学生做到“三到”,即眼到、心到、手到。“眼到”就是仔细观察示范步骤；“心到”就是认真分析操作技能规律、特点和要求,做到心中有数；“手到”就是动手操作,把眼中看到的、心中体会到的用手表现出来。课堂练习注意少而
7、精,使学生抓住重点,反复揣摩,以便灵活运用,真正掌握要领。在练习中反复多次强调,加深体会,强化记忆,从而熟练掌握使用万用表来简单测试晶体二极管的,达到举一反三的效果。让学生既动手又动脑。这就要求学生在操作时，做到既动手又动脑，使动作规范标准。这样的操作训练课不仅使学生掌握了规范的技能、技巧，而且培养了学生分析问题、解决问题和动手的能力。通过这一教学实践,本人认为,在电子线路专业课的教学中，姚老师遵循教学规律和学习规律办事，教学工作取得了事半功倍、成效显著，达到锻炼学生独立思考能力、动手能力，理论联系实际的教学目的。精彩文档
