三年级上册语文课内阅读

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1、三年级上册课内阅读<一>姓名（）（一）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.文章哪些句子写出了民族小学的学生们上课时环境十分安静，用“”画出来。小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是、和，它们被小朋友们吸引了。2.在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是族、族或族的

2、小朋友。3.从文中找出下列词语的反义词：吵闹—（）冷清—（）（二）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。1.这段话共有句。2.草地为什么会变色呢？请把原因用“”画出来。3.我知道，草地的颜色会变，这是因为：。早晨，蒲公英的花是的，草地是的；中午，花朵，草地是的；傍晚，花朵，草地是的。

3、4.找出文中的反义词：（）—（）（三）我站在天都峰脚下抬头望：啊（）峰顶这么高（）在云彩上面里（）我爬得上去吗（）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.在“（）”里填上恰当的标点符号。2.给加点字注音：似乎（）发颤（）3.这段话写出了天都峰又又的特点。4.“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是：（）（1）我能爬上去。（2）我不能爬上去。（3）我不一定爬得上去，自己没有信心。（四）“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要怕天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸

4、听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1.我也会用带点词写一句话2.“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为。3.在文中找出下列词语的近义词：鼓励—（）竟然—（）吸取—（）（五）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。1.这首诗是朝诗人写的，诗题是2.诗中借、、、四种景物表达了诗人在天思念的感情。3.“挑”是（）的意思，“促织”就是（）。作者看到（），料想（），由此想起了自己的家乡和童年。（六）九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1.诗中的“异客”的名字叫（），“佳

5、节”是指每年农历（）月（）日的（）节，我知道这天人们有（）、（）和（）的习俗。2.诗中“（），（）。”是千古传诵的名句。意思是（七）我们去放风筝（zhēngzheng）。一个人用手（托拖）着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌（línglín）空飞起，（渐渐慢慢）高过树（梢悄）了。牵线人（飞快飞舞）地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩（biānpiān)翩飞（舞午）着，我们（快活快乐）地喊叫着，在田野里拼命地奔（bènbēn)跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”1.在括号里选择正确的读音和字，打上勾。2.仿写词语：一紧一松3.这段写了

6、我们时的情景，作者用了许多动词把过程写清楚，如、、等。4.文中描写当时我们心情的词语是，我知道表示心情的词语还有、。（八）秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn　bīng）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shānshàn)子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿（shìsì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了()紫红的()淡黄的()雪白的()美丽的菊花在秋雨里频（pínpíng）频点头。1.把括号

7、里不正确的读音划去，并给最后一句加上标点。2.文中描写颜色的词语有3．我也能用“五彩缤纷”说一句话。6.仿照例句写句子：红红的的像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_____________________________________________________________________。（九）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟

8、草花在暮色