中国教育学会2015年中学物理教学改革创新大赛

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1、中国教育学会2015年中学物理教学改革创新大赛课题《串联和并联》单位东北师范大学附属中学授课教师陈庆丰授课班级9.9教学设计思路让学生们在娱乐中学习是本节课教学设计思路的特点。通过制作会眨眼的熊猫玩具为引线，引出串联电路和并联电路的学习。通过学生们模拟和实际操作连接电路的两个环节，学生们了解并学会了串联电路和并联电路的特点。教学目标1.知道串联电路和并联电路连接的特点；2.会连接串联电路和并联电路；3.在动手实验、实验操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。重点探究串、并联电路的特点。难点理解开关位

2、置在串并联电路中的作用。学情分析本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接方式——串联和并联及各自特点。在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。本节课是以制作眨眼的熊猫玩具为教学任务的主线，以寓教于乐的方式，让学生们在制作会眨眼的熊猫过程中，学会串并联电路的连接方法和电路特点。教学流程创设情境—提出问题—引导探究—实践活动—发现猜测—探究学习—练习转化—学生活动。东北师范大学附属中学陈庆丰教学过程问题情境设计意图一、创设情景、导入新课“六一”儿童节制作眨眼的熊猫玩具，教师展示：

3、闭合开关，熊猫的两只眼睛会发光。提出问题，如何能让熊猫的眼睛亮起来呢？二、学生实验请同学们利用手中的pad，在理想学堂学案中，利用电学仿真工具进行连接电路的模拟实验。大多学生连接的一个开关和两个灯泡串联的电路。三、教师引导、自主探究探究实验一（熊猫的左眼能眨眼）1、学生连接的一个开关和两个灯泡串联的电路后，用这种电路很难实现熊猫眨左眼。2、这时有的学生就想到用到短路的方法，两个灯泡串联，其中用一个开关和导线把其中一个灯泡短路掉。有的学生想到把两个灯泡并联起来，并用开关控制其中一个灯泡。3、教师把学生连接的模拟电路，转换到大屏幕后，首先验证了熊猫眨眼的功能，这两种电路都能满

4、足需要。探究实验二（熊猫的右眼也能眨眼）1、从熊猫眨左眼到能眨右眼，对于学生来说这是个难点，所以在这里教师把学生设计眨左眼的模拟电路加以分析，让学生理解这两种电路中，起到眨眼功能的工作原理。在这个基础上，学生们又一次在小组讨论的基础上来探究熊猫眨右眼的工作电路。从生活走进物理，通过创设情境引出问题激发学生学习新知的兴趣考虑到学生初次连接电路，错误是不可避免的，这样就可能损坏实验器材，所以在这里应用了模拟实验操作过程。在娱乐中学习，在制作和讨论中获得知识。从而突破教学中的难点（开关位置在串并联电路中的作用）学生通过实验分组讨论，合作探究，验证自己的猜想，锻炼了学生的动手动脑

5、的能力，培养了学生实事求是的科学态度。2、学生们设计了两种电路，一种是在把其中一个灯泡短路的基础上，又用一个开关和导线把另一个灯泡短路掉。第二个电路是在并联电路的基础上，又在另外一个支路加了个开关。3、评估实验，把实验中出现的问题提出来，并加以分析。，在分析问题的过程中，发现短路的电路如果不让熊猫的眼睛亮时，可能会造成电源短路现象。所以大家讨论用两个灯泡并联电路更好。四、进行实验在设计好电路的基础上，学生开始进行实物电路的连接，经过小组的努力，学生们终于做成了眨眼的熊猫这样一个玩具。五、学生总结通过制作眨眼的熊猫这样一个玩具，涉及到两种电路，一种是串联电路，一种是并联电路

6、，这两种电路有什么区别呢？教师回顾制作过程中所涉及的电路，并引导学生们分析这两种电路的区别，经过分析后，学生们总结了串并联电路的特点。通过探究实验的评估锻炼学生科学思维的方法进而提高分析问题，解决问题的能力。考虑到电源短路问题，学生们最终选择了并联电路，开关在支路中分别控制小灯泡这样一个电路，提高了学生们安全用电的意识。学生动手合作，制作了会眨眼的熊猫玩具，培养了学生们的动手能力和分析问题解决问题的能力。让物理走进社会。经过分组交流，归纳，总结得出串联和并联电路的特点，并且在讨论中学生们学会了怎样识别生活中电路的连接方式。通过学什么的讨论后，大家理解了串并联的特点，并且根

7、据所学习的知识，学会分析生活中的串并联电路。