百花园三 (2)

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1、精品百花园三【教学目标】1.在田字格中写好上中下结构的字。2.能结合具体的语境，给句子加上合适的标点符号。3.把词语按照一定的语序排列成句子。4.背诵古诗《夜宿山寺》。5.学会说表达谢意的话，并选择合适的方式表达谢意。【教学重点】会用恰当的方式和语言向别人表达谢意。【教学难点】说写能力。【教学时数】两课时第一课时课时目标1.在田字格中写好上中下结构的字。2.能结合具体的语境，读出正确的语气，学会给句子加上标点符号。3.学会用正确的语序排列句子。教具准备多媒体课件教学过程一、谈话引入新课我们今天这节课学习百花园三的“语海畅游”。我们这一单元的“语海畅游”栏目共有三项内容：写字

2、、加标点、排句子。二、逐项指导练习（一）写一写。1.（出示课件1）看屏幕上的4个生字，指名认读。2.说说这几个字的结构。3.观察后汇报，各部分在田字格中的位置。（板书写字技巧：上中下结构）精品4.学生练写，师巡视指导。5.展示学生的书写成果。（二）加标点，读句子。1.（出示课件2）看屏幕上的三个句子，学生认读。2.说说你发现了什么？3.给这三个句子分别加标点。（板书正确运用标点符号）4.小组讨论，分析，看谁加的标点最正确。5.（出示课件3）教师出示正确答案，并指导。您瞧，多好的阳光！井挖好后，大家在井边铺上了鹅卵石。外面雪这么大，你们为什么不进屋呢？（三）把词语重新排列，成

3、为一句通顺的话。1.学生仔细观察两道题中的词语。2.先自己试着去排列词语。（板书：重新排列词语成为通顺的句子）3.认真读一读，看有没有不合适的地方，然后再来修改。4.讲解陈述句的结构：一般分两部分，前一部分是谁（或什么），后一部分是说明干什么，是什么，怎么样等。5.（出示课件4）学生看答案，与自己的对照一下，看有没有错误。乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。早上，弟弟背着新书包高高兴兴地去上学。课外作业新设计一、给下面句子加上标点。1.看那边多美丽的大草原呀2.进了屋静静把外衣脱了下来3.他还小你怎么让他一个人过马路呢精品二、按要求写字。1.左中右结构：2.上中下结构：3.半

4、包围结构：三、将下面的词语连成一句话写下来。1.田野里麦苗温暖的春风吹绿了的2.踢球放学后球场我叫上赵方去参考答案：一、1.看那边，多美丽的大草原呀！2.进了屋，静静把外衣脱了下来。3.他还小，你怎么让他一个人过马路呢？二、1.做班微粥2.急带管亮3.医造起建三、1.温暖的春风吹绿了田野里的麦苗。2.放学后，我叫上赵方去球场踢球。第二课时课时目标1.读背古诗《夜宿山寺》2.学会向别人用恰当的方式表达谢意。教具准备多媒体课件教学过程一、明确学习目标这节课我们学习“读读背背”和“语文大课堂”。二、理解背诵古诗1.让学生自由朗读古诗。（板书：日积月累）2.指名朗读，师纠正字音。精

5、品3.小组讨论不理解的字词。4.试说一说诗句的意思。（山上寺院的高楼多么高，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。）　（点评：诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人，全诗语言朴素自然，却十分生动形象。）5、指导朗读。6、同桌互背、指名背、齐背。三、学习表达谢意1.想一想：你有没有需要感谢的人？为什么要感谢他（她）？你想怎样感谢他呢？（板书：表达谢意）2.相互评一评，看谁说得清楚具体？3.教师指导：制作一张小卡片，写下想说

6、的话，送给你要感谢的人。板书设计：百花园三1.写字技巧：上中下结构2.正确运用标点符号3.重新排列词语成为通顺的句子4.日积月累5.表达谢意课外作业新设计一、给《夜宿山寺》这首诗标出朗诵时的停顿。二、填空，把古诗句补充完整。精品夜宿山寺（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。三、想一想，在你的学习和生活中有谁给过你真心的帮助。今天，你把感谢的话写在小卡片上送给他（她）吧！参考答案一、危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高声/语，恐惊//天/上/人二、参考第一题答案。三、示例：有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，

7、一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。老师。您们放心吧。您们为我们打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我们会好好珍惜的。【教学反思】《百花园三》共设置了三个栏目，即“语海畅游”“读读背背”“表达谢意”三个栏目，其中“语海畅游”中有三项练习。2.题是给句子加标点练习。不要仅仅在题目所出示的三个句子上下功夫，要多结合课文中的句子，在学生感性的基础上来听教师的指导效果会更好，学生如果没有语感，仅仅凭借理论上的指导效果不大。古诗的背诵一定要在理解的基础上。教师要讲一讲诗人、创作的背景，还要做一个简单的赏析。