2016--武宏钧基础作文教学三字经

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1、武宏钧作文教学三字经作者简介武宏钧，安徽省阜阳市铁路学校教研室主任。安徽省特级教师、中学高级教师、享受国务院特殊津贴的作文教学专家，“纪念改革开放30年基础教育影响人物”，纪念建国60周年首届全国教育改革创新先锋教师，中华优秀传统文化教育百佳优秀教师，全国百佳语文教师，全国课改优秀教师，江淮好学科名师，阜阳好人，幸福大课堂倡导人、兴趣大课堂倡导人、自然大课堂倡导人、小学卓雅大课堂倡导人、自然语文倡导人之一，《小学创新作文》实验教材主编，《小学写作课本》实验教材主编，《新作文》杂志2007年第八期向全国推荐的中国名师——基础作文法创始人。《语文教学通讯·C》封面人物。他

2、曾经在北京、上海、深圳、哈尔滨、武汉湖南湘乡、长沙、韶山等国内多省市城乡上国学公开课、作文教学公开课、学术讲座等120多场，场场取得成功。他已经在《中国教育报》《小学语文教学论坛》《小学语文教学》等各类报刊发表教学文章500余篇。在山西教育出版社、现代教育出版社、语文出版社等二十几家出版社公开出版《幸福课堂理论与实践》《自然课堂理论与实践》《和雅课堂理论与实践》《兴趣课堂理论与实践》《幸福课堂的36个创意》《基础作文教学的理论与实践》《武宏钧基础作文法丛书》《幸福教师成功之道》《语文教师的智慧方程式》《徽派语文研究》《徽派语文的阜阳智慧》《武宏钧教写作》等教育理论著作

3、和教学用书246本。目录作文教学三为本4一、以促进学生全面发展为本5二、以提高学生语文素养为本8三、以指导学生练习运用为本11作文教学三走向13一、走向综合性练习14二、走向开放式教学16三、走向情趣化指导22作文教学三要素25一、文章本是有情物25二、作文有路趣为径36三、作文有窍无定法45作文教学三理念61一、绿色作文零理念61二、快乐体验新理念63三、小学作文练理念67作文教学三策略90一、多元指导新策略90159二、以人为本新策略96三、个性指导新策略98作文反思三观点100一、传统作文的缺失观100二、作文教学的哲学观104三、小学作文的起步观106读写结合

4、三层次110一、读中学写110二、读后练写113三、以写促读119作文指导三字经121一、作文生成三环节121二、作文指导三步曲124三、作文评价三层面126作文起步三要点133一、具体指导兼注重积累133二、综合策略和分解训练136三、有效练习共解放学生138看图作文三要素1441.看——观察画面选择素材1442.想——展开想象　丰富内容1453.写——抓住重点　合理构思147想象作文三优化148一、优化阅读引导，观察联想想象148二、优化感知方式，诱发创新想象150三、优化训练形式，创新想象练习151注：此栏目文章为原创发表文章。159作文教学三为本安徽省阜阳市铁

5、路学校特级教师武宏钧作文教学历来是大家争议、谈论最多的话题。作文难教，只是相对于识字教学和阅读教学的比较而言的。愚以为在小学作文教学中只要做到“三为本”：即具有“以促进学生全面发展为本”的教育理念，“以提高学生语文素养为本”的课程理念，“以指导学生练习运用为本”的操作理念，就能够简简单单教作文，快快乐乐练作文。一、以促进学生全面发展为本小学生写作文是一个学习和练习的过程，教师本当积极地开启他的思维，拓宽他们的视野，让丰富的生活聚集到他们的笔下，让他们的思想自由地飞翔，让他们敢想敢写敢歌敢哭，要他们真诚的用自己的笔写出自己的心灵世界……然而，长期以来，作文教学“应试”倾

6、向比较严重，教师过早地按应试作文路数来教写作，受考试作文的影响，“应试八股”成了金科玉律，已经开始影响低年级的起步作文教学。老师为考试而教，学生为考试而写，于是本来最鲜活的作文教学就走了样。愚以为小学作文教学只有确立促进学生的全面发展的理念，才能走出应试的死胡同。全面发展之理念作文教学倡导“以促进学生全面发展为本”的理念，是因为作文教学是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动。作文是学生精神生活的一部分，是学生的精神的家园，是学生人生的“史记”。他们在作文中创造并表达自己的理想、观点，在作文中不断审视自己，不断的完善和提高自我。写作是复杂的心志活动。其根本在于情感，

7、在于对社会、自然的观察、思考、理解和探索。它有赖于作者生活视野的开拓、阅历经验的丰富和知识财富的积累。一篇好文章它的思想、情感是第一位的，写作技巧是第二位的。作文是一种将思维和语言文字联结在一起的精神劳动，是一种创造性的劳动，因此任何一种作文教学模式都不应束缚学生的手脚，禁锢学生的思想。目前小学作文教学的主流方式，把篇章结构、写作程序等条条框框放在第一位，然后要求学生按照这些教条来写作文，这种做法是本末倒置。学生作文水平的提高，与他们的智商、情商水平以及语言表达能力密切相关，能否写出好文章，首先取决自身素质和主观努力程度。作文不是老师教出来的，是学生