《城市的标识》教学设计

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1、城市的标识哈尔滨市文苑中学李洁一、教材分析《城市的标识》是以“珍惜”为主题的第三单元中的一篇自读文章。本文以“珍惜绿色、保护环境”为主题，是一篇文质兼美的散文。作者提醒人们珍惜城市的绿色，维持大自然的本来面目，抒发了自己对树这一“城市的灵魂”的喜爱和感激。文章从现代城市的雷同现象写起，高耸的大厦、高架的立交桥、川流不息的车辆……这些相同的标志让人茫然无措，让你“已找不到回家的路”。然而，惟有城市的树如高扬的旗帜和火炬，为人们指明通往故乡的路。因此，树是惟一不可替代的印记，将成为城市的灵魂，是仅存的个性，从而提醒和号召人们保

2、护我们生存环境的自然和谐。二、学情分析城市现代化的发展与城市绿化的关系应该怎样协调?如果一味的强调环境保护的重要性，那么无疑把语文课上成了思想政治课。另外对于初中一年级的学生而言未免太枯燥乏味了，因此根据初中一年级学生善于想象、敢于创造的特点，我意识到：在教学中，必须创设一种适合这个年龄段孩子、能激发他们学习兴趣的教学情境，使学生积极主动参与到教学活动中来，而不是简单的把珍惜自然的道理讲给他们听。三、设计思路充分尊重每一个学生，最大限度的挖掘学生学习语文的潜能，全过程引导学生读、思、践、赏，一切从学情出发，制定、调整教学策

3、略。教师只起组织、帮助、引导、监督的作用，使小组合作成为学生学习和探究的重要手段。在读、说、编、画、评中学习运用恰当的语言描绘事物的方法，最终真正理解作者的写作目的。1、教学目标（1）学习运用恰当的语言描绘事物的方法。（2）在知识的迁移训练中深化对中心的理解。（3）体会作者唤起人们崇尚自然、珍惜自然的意识。2、教学重点、难点（１）准确的理解“城市的标识”的含义。（２）深化对中心的理解并运用恰当的语言描绘事物。3、教学方法教师预计教学过程中的生成目标，以便及时开发课堂教学资源。由此确定自主学习、合作、探究的学习过程，进行有效

4、的跟踪指导和评价。采用点拨教学法和朗读教学法。4、学法指导指导学生根据所积累的资料进行创造，充分发挥想象力并进行自主学习，合作探究。四、教学过程（一）教学准备阶段1．教师预计教学过程中的生成目标，以便及时开发课堂教学资源。2．教师确定自学、合作、探究的学习过程，进行有效的跟踪指导和评价。3．进行多媒体课件制作。4．学生利用课余时间欣赏电视散文片，搜集电视散文片的相关资料。5．以小组为单位明确拍摄分工，做好充分的准备工作。（二）导入新课师：同学们，我们先来看一段短片。（多媒体播放短片：人类生存环境的变化。）师画外音：当初，为

5、了人类的发展，人们伐倒了树木，建起了城市。城市的发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。但随之而来的是害人的尾气、浓浓的黑烟、流失的水土，它使人们的生活和健康遭到了破坏。人们不禁困惑了：到底什么是现代城市的标志？是高耸入云的楼群，是川流不息的车队，还是扑面而来的尘土？著名女作家张抗抗在她的散文《城市的标识》中，提出了自己独特的见解。现在请同学们思考：作者认为城市的标识是什么？她为什么会有这种认识？（板书课题）（三）学生速读课文，回忆文章主旨师：现在请同学们思考“作者认为城市的标识是什么？她为什么会有这种认识？”（学生浏览课

6、文，找寻相关内容。）生：作者认为城市的标识是树，因为树是不可被替代的印记。生：树有它特定的地理环境，无法到处挪移，是与人相伴的鲜活生命。师：很好，你们概括的十分准确。正如作者所说，树是城市的灵魂，是城市仅存的个性，是大自然给予人们的馈赠。（四）学生合作探究，品析散文的优美语言，进一步体会文章主旨。了解一些与电视散文相关的知识,为下一步“拍片”做好准备。1．师：和本文的作者一样，现在人们已越来越清楚的认识到了环境对人类生存与发展的重要性。为了更深入的理解本文的主旨，为了使更多的人认识到环境对人类生存与发展的重要性，今天老师想

7、采用一种全新的方法与大家共同学习，那就是请同学们导演、创意，把课文所描写的内容拍摄成电视散文片。拍摄之前，我们先来了解一些与电视散文相关的知识。谁来说说你所搜集的资料？学生回答，彼此补充。（明确：电视散文是在散文文本基础上的艺术性再创作，运用电视手段来表现散文的思想情感和意境。）2.师：很好，同学们能不能根据资料概括一下电视散文是怎样构成的？学生相互交流资料。生：电视散文要根据散文原作拍摄成画面，可以配乐。生：可以把文字形式变为语音形式，由播音员朗读。生：老师，我想进行补充：音乐的选择要与文章内容相符合，渲染气氛，但不宜过

8、分突出，以免影响对文章的欣赏。师：播音员在朗读时有没有需要注意的呢？生：播音员在充分理解中心主题的前提下，要寓情于声。朗读时应注意语速、语调、重音、感情。师：你的归纳能力很强，请坐。师明确：同学们搜集的资料越来越丰富了，老师为你们的进步感到骄傲。的确，优秀的电视散文是文、画、声、情的组合。文是指散文原作