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1、Unit4WeloveanimalsThesecondperiod2012年11月13日一、课时目标1.能听、说、认读单词：dog,duck,pig,bear,cat.2.能用英文介绍这些动物。3.能熟读ALet’schant部分的童谣。4.学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。5.培养学生爱护动物、保护动物的意识。二、重点难点重点进一步掌握几种常见的动物的单词：dog,duck,cat,pig,bear。难点1.熟读ALet’schant部分的童谣。2.单词cat中字母a的读音是/æ/，帮助学生简单了解一些语音知识。三、教学准备1.教师准备dog
2、,duck,cat,pig,bear的图片。2.教师准备与教材相配套的教学录音材料。四、教学过程Step1Warm-up1.GreetingT:Goodmorning/Hello/Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/Hello/Goodafternoon,MissWang.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.2.学生用句型What’sthis?It’sa/an…就用自己拥有的物品进行对话，如：S1：What’sthis?S2:It’sacrayon.S1:What’sthat?S2:I
3、t’sapencil.…Step2Preview猜一猜教师用简笔画在黑板上画出某种动物身体的某个部位，边画边问Whatisthis?，如老师在黑板上画出小狗的鼻子、耳朵，然后问：What’sthis?，学生随意想象，可以说：Aduck?Abear?...。如果学生猜不到，教师可以再继续画一两笔，让学生接着猜，直到猜对为止。最后教师将图画守，带学生一起说：What’sthis?It’sa…。Step3Presentation1.ALet’slearn（1）教师将dog,duck,cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词，如：Hello,do
4、g!Hi,dog!Howareyou,dog?Ilikedog.Ihaveadog.Thisismydog.。（2）教师可将学生带到室外，在阳光下做动物手影，教师简单讲解活动内容和具体手势，并找一面阳光照得到的白墙，示范做出猪的手势。（3）学生参照课本，亲自实践。（4）学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。（5）学生小组合作，轮流演示，边演示边说：Look,Ihavea…（6）逐个教学单词。①教学duck教师用多媒体呈现duck图片，微笑着问学生：What’sthis?Doyouknow?，接着教师说：Yes,it’saduck.然后再播放鸭子
5、的叫声，指着鸭子的图片，带学生读：Lookatmymouth.Duck,duck,d-u-c-k,d-u-c-k,duck.教师用同样的方法教学单词：pig,bear②教学dog,cat.教师模仿声音Woof!Woof!引出单词dog,并说：I’madog,Dog,dog,I’madog,woof,woof,woof.接着出示cat的图片，引导学生说出：Cat,cat,I’macat,meow,meow,meow.（7）What’smissing?规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动
6、物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？”教师快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。2.ALet’schant.（1）教师出示ALet’schant部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。（2）学生认真听两遍录音。（3）学生跟录音读。（4）全班学生齐读、分组比赛读。（5）教师边带读，边在黑板上写出关键词：cat-fatpig-bigdog-logduck-truckbear-pear（6）教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如cat-fat这组
7、，给出bat,mat,hat,sat,rat等单词让学生读，帮助学生逐渐掌握拼读规则，便于学生记忆单词。（7）学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。（8）请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情的动作。（9）教师再出示一个chant，学生练读。Lookattheduck.It’sdark.Lookatthebear.Onthechair.Lookatthepanda.Eatthepizza.Lookatthedog.It’shot.Step4Consolidation&Extension1.用下面的童谣复习本节课所学的表示动物的单词。
8、Cat,cat,I’mcat.Meow,meow,meow.Dog,dog,I’
