《散步》教学的设计课题及教学反思

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1、实用标准文案教学设计课题：《散步》课时安排：一课时教学目标：1、整体感知、理解文章思想内容。2、品味富有表现力的语言。3、体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。教学重点：整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。教学过程：一、导入多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》二、“三读”课文通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。1、“一读”课文，整体感知内容。（1）教师范读课文，学生听读，理解这篇课文写了一件什么事。（这篇课文是叙事散文，请用

2、一句话概括全文内容。）精彩文档实用标准文案教师提示：（出示幻灯片）（什么人？在什么时间？什么地点？干什么？）学生回答后老师总结，并出示幻灯片明确：（一家祖孙三代在初春的田野上散步。）（2）学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。可指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就

3、像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。）（尊老与爱幼最好由学生总结出。）2、二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。精彩文

4、档实用标准文案（1）学生讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。   老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最后一段）（2）请学生有感情地朗读这一段（3）提问：营造一个如此和谐的家庭，奥妙在哪？  （引导学生扣住“尊老爱幼”“责任感”）（4）投影出名人名言，学生一起朗读①老人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。②哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。（培根）老师总结：培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德：孝。教师进行适当

5、的拓展，说说“孝”的写法。3、三读课文，品味语言美我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）(2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）(3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析） 老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子精彩文档实用标准文案进行赏析"他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。"赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊

6、重，相处和谐，充满骨肉之情。 理解以下句子的含义：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”明确：“世界”在这里大词小用，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此景物描写的作用：为情节展开作铺垫三、教师小结   赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。（毕淑敏《孝心无价》）老师在备课的时候有感而

7、发，根据这篇文章的内容拟了一副对联：上联：全家四口早春散步互让互敬 精彩文档实用标准文案下联：祖孙三代风雨人生相亲相爱横批： 和谐一家把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习。板书设计：我劝母亲散步全家人一起散步尊老走大路（我）路线的分歧走小路（母亲）爱幼分歧的解决我决定委屈儿子母亲却依从了孙子我背起母亲，妻子背起儿子教学反思:《散步》是一篇语言朴实而又内涵丰富，充满浓浓亲情的文章，是一篇能让读者引起共鸣和感动的文章。在本文的教学中，本人通过引导学生“三读”课文，让学生

8、体会文章的亲情美和语言美。反思整个的教学活动，觉得自己还不能很好引领学生领会文本的内涵，对文本情感的挖掘还不够深刻，而且在拓展延伸方面做的还精彩文档实