《散步》教学设计及反思.doc

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1、《散步》教学设计及反思大同市浑源示范中学韩美玲《散步》是七上第五单元的一篇散文。此单元所选取的内容主要是有关亲情的文章。结合课程标准来看，单元学习的目的是让学生从不同角度感受浓浓亲情，培养学生珍爱亲情、珍爱生命的情感。《散步》一文短小精美，适合学生朗读，本文主要是引导学生抓住几处关键的词语和句子，从“散步”这件小事中学习作者尊老爱幼的美好品德，从而理解全文。【教学目标】知识目标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。3．整体感

2、知课文，理解文章所表达的思想感情。能力目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。3．学习自主、合作、探究的学习方式。德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。【教学难点】1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。2．课文

3、中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学方法】1、朗读教学法。2、讨论法与点拨法相结合。3、品读法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学步骤一、导入1962年春天，担任国务院副总理兼外交部长的陈毅随同总理一同回国，途经成都，此时，他年过八旬的母亲身患重病住在弟弟家，陈毅和夫人张茜刚下飞机就去探望老母，正遇上大小便失禁的母亲，换下一条尿湿的裤子，年过62岁的陈毅想起小时候母亲对他的抚养照顾，自己却因工作太忙很少报答，心里十分愧疚，赶快和张茜去把脏衣服洗干净。其实，孝敬父母尊老爱幼一直是中华民族的

4、传统美德，也体现者人世间最美好的情感——亲情。今天我们学习莫怀戚先生的《散步》，你也会感受到这种真切感人的关爱。二．播放示范朗读，展现亲情图片，检查预习情况。（用多媒体课件）1、词语解释。各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿信服：相信并佩服。分歧：（意见、思想）不一致，有差别。2、给括号前面的字注音。嫩（）芽拆（）散分歧（）熬（）委屈（）三、学生自由朗读课文，读懂课文，读懂作者。1、本文写了什么？（小组讨论）明确：写了一家三代四口人在田野里散步。2.怎么写的?（小组讨论）明确：通过波澜：“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，

5、后面也是妈妈和儿子。”一波初平，行路分歧又起，我决定委屈儿子，母亲却依从孙子。最后余波是小路遇水塘阻挡，我背起母亲，妻子背起儿子。3.为什么这样写（也就是写作的目地或者意图）？明确：表现出一家人浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，也从中反映了中年人的生活责任感和使命感。四、默读课文1请同学们找出能够反映人物性格或品质的句子。多媒体展示：从___________（句子）中，我感受到_____（谁）的_______________（性格/品质）。“我”：孝顺老人，不溺爱孩子；（“孝”字的演变）“我”的妻子：贤惠、明理，孝敬

6、老人，尊重丈夫；“我”的母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子；“我”的儿子：懂事、聪明、活泼。（假如你是儿子，你从这件事中获得什么启发？——孝顺父母；父母的言传身教，爱的教育尽在不言中。）2、他们四口人组成了一个怎样的家庭？明确：这是一个互敬互爱、和谐、充满爱和亲情的和睦家庭。3、提出疑问：为什么作者要安排“我“负责背母亲，妻子负责背儿子？这样安排有什么目的？想告诉读者什么深层含意？引导学生结合前文内容，理解“传承的关系”。4、这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。“这

7、一切都使人想着一样东西——生命。”“一霎时，我感到了责任的重大。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”5、“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。在反复朗读中注意体会。明确：这句话表达文章主旨。从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个“孝”字，

8、表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？五、品读课文1、这篇短文语言精美，现在同学们找出你最喜欢的字、词、句、段，用圈点批注的方法把它标出来，并说明你喜欢的理由。2、两两相对的句子很好，也是本文语言精美的主要成分，文章共出现了七句，同