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时间:2018-12-12
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1、.高阳中学构建高效课堂实施方案为了深化课堂教学改革,进一步推进素质教育,贯彻、落实《全市中小学构建高效课堂实施意见》,彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作学习的能力,提高课堂教学的效率,我校决定,在总结以往课堂教学改革经验的基础上,全面开展构建高效课堂活动,力争用3年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。结合本校实际,制定本方案。一、构建高效课堂的指导思想以《全市中小学构建高效课堂实施意见》为指导,结合我校实际,全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”,切实提升教师的教学能力,提高学生的学习效率,从而全面推动教育教
2、学质量的提高。二、加强领导,健全组织机构为加强领导,保证构建高效课堂活动的顺利开展,学校成立构建高效课堂工作领导小组,指导和组织全校构建高效课堂活动的开展。组 长:郜永民副组长:张旭上官东伟张小晚成员:张志果领导小组下设办公室,办公室主任由张小晚同志兼任,负责对活动的日常组织和部署,办公室设在教科室。推行学校领导分包年级、学科制度,具体分工如下:张小晚校长负责数学组,张素云负责理化生教研组,张治华同志负责英语教研组,张建伟同志负责体音美计教研组,宋晓东同志负责语文教研组,张志果同志负-..责政史地教研组。校级领导、处室主任参与、督促、指导各年级的教育教学活动,形成层层抓落实的管理工作机制。三
3、、构建高效课堂的基本思路和目标要求(一)基本思路:以科学发展观为指导,牢固树立以教师和学生发展为本的理念,以校本研修为主要途径,以提高教师业务素质为切入点,转变教师的教育教学理念,提高师能;把教师的师能转化为提高课堂教学效率的基础条件,充分发挥教师的自身优势,以有效的教,促进高效的学,探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。(二)工作目标1、教师的教育教学理念得到提升,业务素质整体提高,教学能力大幅提升。2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高,正确的人生观、价值观初步形成,学习
4、成绩大幅度提高。4、积极推进评价改革培养学生学习兴趣,促进学生形成良好的学习习惯,提高教学效率和教学质量。5、利用三年时间将初中学段教材的知识结构图绘制完成。6、实验和探索课堂教学的有效性,初步形成具有学校特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。四、构建高效课堂工作的主要内容构建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”-..等重要环节作保证。学校通过加强教学管理,引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索,努力实践,确保高效课堂构建工作的稳步推进。(一)把研读课标、说教材作为教学的常规要求。“说教材”包括的内容:1.课程标准对本学段的基本要求是什么?能说清楚新课标对本学科的课程
5、性质和基本要求(包括质的要求、量的要求及如何落实);2.本套教材的编写意图(如何体现课程标准)和体例是什么;本册教材学生了解什么,知道什么,掌握什么,理解什么。体例:包括知识结构、专题结构、板快结构、区域结构、3.本套教材包括了哪些知识,是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的(要画出知识树或知识结构图并加以介绍); 4.本套教材哪些知识可以前后整合起来; 5.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么(三个体系可用一棵知识树表示,也可画三棵树:知识树、能力树、价值树,提倡老师们创新); 说教材的误区要注意“说教材”不同于“说课”,“说课”一般是对一篇文章或一课时的教学处理进行说明,而“说教材
6、”至少是一个单元,主要是谈课程标准的要求、教材的编写意图和体例、教学的主要内容和内在逻辑关系、教学的建议等系统说明。-..要求教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握教材的重点和难点以及编者意图,把握课程整体目标和阶段目标,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上,能够细读当前所教学段教材,研读单元教材和每篇文章和章节内容,吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息,明确知识重点、难点和关键,能够对教材进行灵活的加工处理,能够就一册书写出高质
7、量的教材分析,写出整册书和单元可行教学计划,为有效备课打牢基础。(二)高度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上,依据新课程教学设计的两个基本思路(即:要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学;要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学),创造性地开展有效备课,力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵,
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