巩义中学构建高效课堂实施计划方案

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1、专业技术资料分享巩义中学构建高效课堂实施方案按照巩教体（2010）75号文件《关于印发推进高效课堂实施意见的通知》的要求，贯彻“以加强学科建设，提升学科水平为主渠道，以课堂教学改革为主阵地”的工作思路，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调发展的高效课堂模式，培养创新型的高素质人才和建设者，办人民满意学校，结合我校实际，特制定《巩义中学构建高效课堂实施方案》。一、指导思想 以全面贯彻教育方针、大力推行素质教育为指导，以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教

2、研活动为载体，以细化解读课程标准为基础，以坚持、改进、充实、丰富、完善、升华“四步八环节”教学模式为抓手，认真编写导学案，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。二、高效课堂的基本理念高效课堂的目的是开发学生的学习能力——学生终身发展能力；高效课堂的核心是教学的高效益——追求在有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知

3、识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂要达到两个要求——WORD资料下载可编辑专业技术资料分享一是满足学生的需要，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人；二是满足升学的需要，满足升学并不是要迎合应试而是让升学成为高效课堂的副产品。高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识、富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧； 三、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。准确解读学生与教材，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、

4、学法指导切合学生实际的教学设计。2、讲课精炼高效。针对学生实际，抓住知识主线，讲课层次分明、思路清晰、重点突出，讲练适度。彻底摒弃“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式。做到“三讲”、“三精讲”、“三不讲”。“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生探究后仍解决不了的问题。“三精讲”即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点考点精讲；“三不讲”即学生会的不讲，学生不探究不讲，学生讲之前不讲。一般情况下，教师累计讲课时间不超过一节课的1/3，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习

5、等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。3、主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正达到从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性和创造性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养合作能力、创新能力和实践能力。一般情况下，每节课参与思考、探究讨论的学生面应在85℅以上。4、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。WORD资

6、料下载可编辑专业技术资料分享5、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学三维目标。作业与练习当堂完成率100%，正确率90%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达95%以上。四、实施重点在高效课堂模式的运用中，应抓住课堂教学改革的

7、重点，在重要环节上求突破。（一）把课堂还给学生，重建教学关系，在教学关系上求突破。学生是课堂的主人，高效课堂应实现教师主导作用的发挥和学生主体地位的尊重，师生共同提高和分享知识、情感、价值的体验，共同发展。学生的事情自己做，有困难，找学生，相信学生，解放学生，利用学生，给学生以时间、空间，才会有真正的自主性、主动性、创造性的体现。独学、对学、群学都应成为学生课堂学习的主要方式。（二）继续坚定不移地推行我校课堂教学模式—“四步八环节”教学模式。所有教师必须坚持“四步八环节”教学模式”，认真运用到每节课堂教学中；在教学实

8、践中不断充实、完善、提高、升华，逐步形成适合本学科特色的新授课、复习课、讲评课、实验课课型；但需注意：所有课型必须以我校课堂教学模式为基础，不得另起炉灶。WORD资料下载可编辑专业技术资料分享（三）精心编制导学案，教师由主演变导演，在角色转换上求突破。导学案是解读课程标准、细化教学目标的具体体现，是高效课堂的前提和基础，是教师克服教学目标虚化，