小学作文教学设计大全

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小学作文教学设计大全  作文教学设计:发现  1.能从身边去发现丰富而精彩的素材。  2.懂得作文是写自己最想写的,写别人最想知道的。  1.学生材料选择空间的拓展。  2.写法的指导。  一.指导“写什么”  1.从动物身上发现。  1)出现图片:小猫上树  A你发现了什么?  B等爬完树,你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化,这时,你又发现了什么?  2)出现不起名组图:小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡

2、觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么?  由学生任意挑选说自己的发现,并简单地进行叙述。  1)导入身边动物。  A猫的身上的发现是这样的多,其实狗的身上的发现更多,我们同学家里养过狗吗?你亲戚家里有人养过狗吗?你曾经发现过狗的什么?  B还有别的动物吗?  2.从身边发现。  1)出现图片:一个躲在门里的小女孩时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教

3、会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  A这个人是谁啊?会不会是你?你发现了什么?  2)出现图片:妈妈和爸爸在地里割稻你发现什么变了?  3)导入生活。  啊,像这样的事情太多太多了,,你瞧,就算是一个事情我们就有三个发现,你们看,发现什么?  4)小结:发现无处不在,尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方,啊,抬头就有发现,低头也有发现,回到家里,妈妈的眼神,爸爸的问候都是发现,发现太多了,把你所能发现的填在纸上:  3.交流发现的材料。  1)把你的发现与小组的同学分享。  2)挑你最能说的一个告诉同

4、桌。  1.提问指导法。  1)学生上讲台回答同学提问。  谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗?  A朗读题目后学生提问,讲台上的学生回答。  引导:你觉得他回答得不够清楚,你可以要求他说得更清楚。  B朗读题目后,猜同学会提问些什么,并把自己猜的问题回答。  2.范文指导法。  同学们有很多发现,这里也有四位同学有自己的发现:时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师

5、们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  出现范文题目:《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》  按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。  1)向范文提问。  选择范文后,教师要求,你想知道什么?  引导:如果你们想知道问题,作者能在作文总告诉你们,那么作者的作文就是好作文。  2)朗读范文,并让提问的学生回答,自己的问题作者有没有告诉你。  3)猜范文的内容。  选择第二则范文,教师要求学生猜作者写了什么?  4)范文朗读,并让学生自己回答

6、猜中了没有。  5)小结提问:为什么作者写的,你们都猜得到,而你们想知道的内容,作者也似乎心有灵犀一般都写了,你们写作有什么秘诀没有?  导出作文秘诀:作文就是写你自己想写的,写别人想知道的。  1.选择自己最喜欢的写作。  2.部分有问题的学生教师个别指导。  指导方法A:看了你这个题目,老师很想知道1???2???3???时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师

7、们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里指导方法B:你猜猜,老师看了你这个题目最想知道什么?  3.学生习作,音乐。  1.引导评价的方法。  1)既然写作文有秘诀,那么我们评价作文是不是也有秘诀?  2)评价秘诀:看作文中是不是解决了我们想知道的,看是不是作者有必要写的。  2.学生上讲台读作文。  1)评价优点:哪些问题解决了?  2)还存在什么问题?  3)有什么建议?  3.欣赏。  1)学生中的优秀作文。  2)配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。  4.总结。  发现无处不在,生活中有写发现叫

8、我们落泪。  发现其实不难,记住两句话:用眼睛去观察

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