高中作文教学设计大全

《高中作文教学设计大全》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中作文教学设计大全命题作文审题的教学设计教学目标：1.引导学生明确高考考场作文审题立意的基本要求。2.训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。教学重点：3.训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。教学方法：读写法教学手段：多媒体课时安排：一课时教学流程：一、考纲解读（幻灯片）高考语文考试大纲对作文审题立意的基本要求：（1）符合题意。（2）符合文体要求。 这两个要求是基础等级的基础，也是考场作文最重要的要求。教师解读：符合题意就是要学生在写作文前必须准确全面地把握作文题目的“规定动作”，特别要注意题目的隐含要求，特别要关注命题的意图

2、，不可随意马虎。符合文体要求就涉及到了作文的立意，在审题的时候，自然就要关注题目要求的文体，所以，审题立意通常放在一起。根据多年以来高考作文命题的规律和作文教学的实际，作文的审题立意分为命题作文、话题作文和新材料作文三大类。本节课首先探讨命题作文的审题立意。二、合作探究（一）审题立意的具体要求是什么（幻灯片）“立意”指的是对于题目给的条件和要求，明确表示自己的看法和态度——肯定什么，否定什么；热爱什么，憎恶什么；提倡什么，反对什么，等等。一篇文章的优劣，主要看它的立意。文章要“以意为主”“意在笔先”。明人王夫之说：“无论诗歌与长行文字，但以意为主。意犹

3、帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意的基本要求简单地说是四个字：准，深，稳，新。即：准确、新颖、高远、深刻。所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”的文章。写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套，与人雷同。所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，

4、令人振奋。他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。简而言之，准确就是代命题人立言；新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言；高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言；深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。１、审题的要求：审题要冷静客观。不要因为题目是曾经练过的而得意忘形，也不要因为题目从未接触而张

5、皇失措。审题要细读。高考作文题设计都十分简练，特别是命题作文，文本内容有限，必须认真阅读，细细品读，不可遗漏任何信息。审题要深思。想想命题人为什么出这样一道题，有没有隐藏的意图，是否存在陷阱？一般来说，命题人设题总有以下几方面的考虑：题目要出人意料以避宿构；题材要贴近生活让考生有话可说；考试要求要能够检测考生真材实学，保证考试信度；评判要易于区分平庸与卓越达到选拔目的，保证考试效度。2、立意的要求：⑴明确文章要表达的中心（可用一个简短的判断进行阐述）；⑵确定文章的体裁；⑶确定文章的结构；⑷筛选恰当的材料并按一定序列进行组合；⑸推敲文章首尾及中间各段段首

6、的语句；⑹拟定一个标题。这就是立意的全部要求，同学们应反思上述各个环节是否进入误区，是否偏离题意，及时纠正。（二）命题作文如何审题立意（幻灯片）所谓命题作文，就是作文的题目已经定下了，不能更改了，这是一个限制，但同时它也有很大的自由度，就是这个题目往往比较宽泛，可写的领域范围很广，而限制往往在于它表现的意义。如：《愿景》、《北京的符号》、《肩膀》、《财富》、《我想握住你的手》、《提篮春光看妈妈》《举手投足之间》《好奇心》《带着感动出发》《他们》等。这看似没有审题的难度，其实命题作文的针对性很强,带有明显的指向性。对于命题作文的审题立意来说，最重要的是要

7、抓准“题眼”。这个题眼就是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题时要注意到它，抓准题目中的“题眼”深入挖掘题目的含义。那么，怎样才能抓住“题眼”呢？1.词语式标题作文——内涵外延法分析法如果标题是一个词语或一个概念，如“安”、“脸”、“墙”等，必须挖掘其内涵外延，展开联想，从生活现象中去寻求背后的本质。　以“脸”为例，运用内涵外延法分析法进行审题立意训练：审题（找可写内容范围）思考立意（得出论点）脸的内涵：头的前部，从额到下巴。脸的外延：①情面、面子→尊严、爱国、道德②洗脸→改正自己的缺点　　　③人造美女的脸→批判作假现象　　　　　④包装和门面→

8、评价内在质量和服务２.短语式标题——逻辑关系分析法从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关