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时间:2018-12-12
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小学五年级语文教学案例及分析精编 导语:小学教学贵在深入浅出,符合儿童的认识水平,具有童真童趣。教师作为一个成年人,细读时的发现与学生的阅读发现有差异,课堂教学时,教师无需拘泥于自己细读文本时的体会,强牵学生到自己的“发现”中。以下是品才网小编整理的五年级语文教学案例,欢迎阅读参考!小学五年级语文教学案例及分析范文 《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第八册课文,作者是我国知名作家张洁
2、。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥,以挖野菜为乐的故事,抒发了作者对幸福自由生活的向往,也从另一个侧面揭露财主的罪恶。 教学目标:1、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦,财主的恶,感受课文的思想感情。 2、理解课文重点词句,能有感情地朗读课文。 3、能用自然段段意归并法概括段落大意。 设计思想:由于课文所写的事情发生在旧社会,距现代生活较远,学生体会该文的思想情感有一定难度,我运用探究性学习,创设情境,抓住重点词句品味分析,披文入情,读中悟情。 教学过程: 一、初步感知课文,提出问题,自行探究。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作
3、了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 1、审题激疑:小女孩为什么要盼春天的荠菜? 2、运用自学方法,熟悉课文,了解内容。 3、提炼主线,围绕“我对荠菜有着一种特殊的感情”这条主线初读课文,探讨课后题:“我”对荠菜有着“特殊的感情”,从那些词句中看出来?采用变式教学,学习9-10自然段。 人人参
4、与,默读课文,圈圈点点,说说读读议议。总结出两点理由: A、荠菜味美。B、挖荠菜时坦然的心情是一种享受。 4、再次设疑,根据A和B提出有关问题。小组交流评价,全班交流评价,充分研究讨论后,在罗列的问题中取舍归纳出最值得研究的三个小论题: (1)、荠菜下在玉米面的糊糊里,真的很好吃吗?那到底是一种什么菜?旧社会里的人们都过着怎样的生活?如有图片说明更佳。 (2)、为什么说挖荠菜是一种享受?财主是怎样的一种人? 5、指导学生做好课外的资料收集与整理工作,完成简单的研究报告。 (1)、研究方式:或单独,或与同学合作。 (2)、搜集途径:群众
5、调查,报刊,书籍(《上下五千年》《知识百科全书》)、上网。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 (3)、研究成果:合作或独立写出简单的研究报告。以备在课堂上交流。 二、运用研究成果,师生共创情境,体验思想情感。 1、探讨问题1:荠菜真的好吃吗?它到底是一种
6、什么菜? (1)交流研究成果。 (2)既然荠菜味涩难咽,那为什么作者认为“别提有多好吃”呢? (3)研读课文2-3自然段。 交流:因为作者非常饿。请找出文中有关句子体会体会她饿到什么程度? 点拨:a、从吃的样子看狼吞虎咽:“一……就……”“一把把”“塞”“更别说” b、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果:“青”“嫩”“才” c、小女孩为什么会这么饿?(贫穷) d、请运用研究成果,说说那时的人们过着怎样的生活。(请学生将搜集的图片放在实物投影仪上讲解,交流成果。)时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,
7、然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 师补充图片讲解:翻开人类的史册,我们才知道不管在昨天还是今天,饥饿仍然威胁着人类。这是在埃塞俄比亚的难民营里,一个孩子已经衰弱得无法移动去寻找食物了。他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最需要什么吗?同样,在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦,还有许许多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿
8、的折磨。谁能饱含感情地读读这两小节呢?指导课文朗读。 正因为如此,所以小女孩看到春天的荠菜才会如此高兴。你能有感情朗读第
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